你看完一本書(shū)，記住多少？有沒(méi)有看了后面，忘了前面?一本書(shū)看完，感覺(jué)自己獲得了滿滿的信息與正能量，可要你說(shuō)出點(diǎn)什么來(lái)，又好像什么都不會(huì)？為什么？
因?yàn)槟悴粫?huì)讀書(shū)，沒(méi)有讀懂一本書(shū)，讀透一本書(shū)，那么怎么做才能提升讀解力、思考力，讓自己讀過(guò)的書(shū)，真正能夠?yàn)槟闼媚兀?/p>
《高分讀書(shū)法》的作者西岡一誠(chéng)，從一個(gè)偏差值35分的人，經(jīng)過(guò)兩年的復(fù)讀，以第四名的成績(jī)考入東京大學(xué)，入學(xué)后又擔(dān)任具有45年歷史的《拓展》雜志的主編，他是怎么做到的呢？答案都在這里，成為閱讀高手，讀透一本書(shū)，提升讀解力與思考力，需要解決5個(gè)核心步驟。
1、做好讀書(shū)前的準(zhǔn)備工作，做假設(shè)，開(kāi)啟你的閱讀“地圖”。拿到一本書(shū)，你最先看到的肯定是書(shū)名、封面、目錄，封底，這種裝幀閱讀法，就像黑夜中的火把，第一時(shí)間為我們照亮了前行的道路。
通過(guò)閱讀，我們能明確地知道這是一本關(guān)于什么主題的書(shū)，再根據(jù)前言與后序，我們還能知道這本書(shū)大概講的是什么，會(huì)將我們帶去何方。
這樣閱讀目標(biāo)、目的地、閱讀方法以及閱讀起點(diǎn)，就能確定下來(lái)，建立這樣的假設(shè)，就跟打開(kāi)“地圖”一樣，為我們開(kāi)啟了導(dǎo)航模式，提升讀解力。
2、通過(guò)邊讀邊問(wèn)，開(kāi)啟采訪式閱讀。相信你有過(guò)這樣的體會(huì)，參加年長(zhǎng)的人舉辦的演講會(huì)，和以同齡人討論為主的同主題的活動(dòng)，收獲是截然不同的。
演講會(huì)上，我們是單向的被動(dòng)接受，而討論會(huì)則是通過(guò)互動(dòng)的方式，將被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。
采訪式閱讀也是一樣，當(dāng)你作為記者采訪書(shū)本時(shí)，你的姿勢(shì)與心態(tài)是完全不同的。原本讀過(guò)就忘，看過(guò)等于沒(méi)看的文字，變成了鮮活的知識(shí)，讓你印象深刻。通過(guò)不同的問(wèn)題，還能讓你開(kāi)闊視野。
（1）質(zhì)問(wèn)。通過(guò)邊讀邊問(wèn)，你發(fā)現(xiàn)80%的問(wèn)題，都能在書(shū)中找到答案，也就是作者想要告訴讀者的知識(shí)，解決讀者大部分問(wèn)題的所在。
（2）疑問(wèn)。有些問(wèn)題，書(shū)中找不到答案，你也會(huì)通過(guò)各種渠道去求解。翻閱詞典、打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、甚至與其他書(shū)友討論，目的只是想要解答疑問(wèn)。這樣的方式，對(duì)于提升你的思考力絕對(duì)是個(gè)好方法。
3、通過(guò)整合閱讀法，概括出書(shū)中的核心知識(shí)點(diǎn)。不討厭吃魚(yú)的你，經(jīng)常能將魚(yú)頭、魚(yú)尾連同魚(yú)脊柱一起，完美地剔除魚(yú)骨，而美味的魚(yú)肉卻已經(jīng)進(jìn)入你的肚子了。
而書(shū)中的核心知識(shí)點(diǎn)就猶如這條完美的魚(yú)骨，美味的魚(yú)肉則是為了吸引讀者眼球而準(zhǔn)備的。能夠做到完整理解作者的核心知識(shí)點(diǎn)，也是需要技巧與方法的。
（1）摘要閱讀法。喜歡看書(shū)的你，也一定一眼就能識(shí)別出書(shū)本腰封那句話的意思，沒(méi)錯(cuò)，這就是對(duì)這本書(shū)完美簡(jiǎn)練的概括。
學(xué)會(huì)摘要閱讀，就能用一句話概括作者的核心觀點(diǎn)，不會(huì)被眾多的案例所迷惑，也不會(huì)出現(xiàn)丟了西瓜撿芝麻的情況。從30個(gè)字概括一節(jié)｜段的中心意思，到140個(gè)字一章，甚至140個(gè)字一本書(shū)，并沒(méi)有想象中的那么難，多加練習(xí)，就能實(shí)現(xiàn)。
（2）推測(cè)閱讀法。就像經(jīng)?？赐活}材的電視劇，追劇的同時(shí)，你基本上就會(huì)知道接下來(lái)的劇情發(fā)展。
推測(cè)閱讀，也是一樣。理清了前面所有段落概括的摘要，再來(lái)推測(cè)下面的內(nèi)容就輕而易舉。經(jīng)常這樣練習(xí)，你的讀解力就會(huì)提升。
4、檢驗(yàn)閱讀法，讓你從多角度看問(wèn)題。你一般同時(shí)看幾本書(shū)？很多人的答案是一本。那么你喜歡同時(shí)跟幾個(gè)人討論問(wèn)題呢？很多人說(shuō)至少兩個(gè)。不同的人有不同的觀點(diǎn)，不同的作者也是一樣。
所以，每次最好針對(duì)同一內(nèi)容的書(shū)，選擇兩本一起讀。用不同的書(shū)，不同作者的觀點(diǎn)，來(lái)檢驗(yàn)書(shū)中的觀點(diǎn)，這種方法就叫做檢驗(yàn)閱讀法。
如何檢驗(yàn)書(shū)中的觀點(diǎn)與想法呢？?jī)煞N方法平行閱讀與交叉閱讀。
（1）平行閱讀。尋找兩本同一領(lǐng)域，但觀點(diǎn)不同的書(shū)，同時(shí)開(kāi)展閱讀。就猶如拋出一個(gè)內(nèi)容，不同的人發(fā)表不同的觀點(diǎn)一樣進(jìn)行討論一樣。
兩本書(shū)同時(shí)讀，你就能區(qū)分書(shū)中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。針對(duì)相同點(diǎn)，你也會(huì)具有認(rèn)同感，而不同點(diǎn)又可以運(yùn)用下面的交叉閱讀進(jìn)行。
（2）交叉閱讀。通過(guò)平行閱讀找出兩本書(shū)中的交叉點(diǎn)，再對(duì)交叉點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行延伸閱讀與整理。從而加深理解，提升自己的思辨能力。
當(dāng)然，針對(duì)這種交叉點(diǎn)的知識(shí)，需要使用便簽以及筆記同步進(jìn)行。便簽與筆記都是為了以后再次翻閱。
5、通過(guò)議論閱讀法長(zhǎng)久地記住新知識(shí)。如果說(shuō)前面四個(gè)步驟都是屬于輸入范疇，那么這一步就相當(dāng)于輸出。只有將輸入的信息，通過(guò)自己的語(yǔ)言表述，才能轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，變成自己的知識(shí)，隨取隨用。
（1）對(duì)第一步驟中假設(shè)“地圖”對(duì)答案。書(shū)讀完了，是否完成了閱讀目標(biāo)、閱讀方法有沒(méi)有偏差，有沒(méi)有到達(dá)目的地都能明確地體現(xiàn)出來(lái)。
如果沒(méi)有達(dá)到閱讀目標(biāo)，又要做什么，尋找相關(guān)書(shū)籍補(bǔ)充閱讀；如果達(dá)到了閱讀目標(biāo)，那么接下來(lái)要做什么，制定下一個(gè)進(jìn)階的目標(biāo)。
（2）做總摘要，輸出感想。還記得步驟三中的摘要閱讀嗎？將所做的摘要整理成整本書(shū)的核心觀點(diǎn)，輸出自己的感悟，才能真正理解這本書(shū)，讀懂這本書(shū)。
（3）用自己的話有邏輯地表達(dá)。經(jīng)過(guò)上面的交叉閱讀，相信你已經(jīng)能夠判斷出書(shū)中的觀點(diǎn)正誤，輸出自己的觀點(diǎn)了。
觀點(diǎn)的正確與否并不重要，重要的是通過(guò)這個(gè)過(guò)程，你已經(jīng)提升了思辨能力，獲得了不斷反思與成長(zhǎng)的能力。
所以，閱讀后的輸出是非常重要的一環(huán)，也是體現(xiàn)讀解力與思考力的一環(huán)。
總結(jié)：通過(guò)裝幀閱讀，索取書(shū)本的相關(guān)信息，點(diǎn)燃閱讀的“火把”，通過(guò)做假設(shè)，建立閱讀“地圖”，明確閱讀目標(biāo)、目的地、方法以及閱讀的起點(diǎn)；通過(guò)采訪式閱讀，與書(shū)本發(fā)生互動(dòng)，邊讀邊問(wèn)；通過(guò)整合閱讀法，一句話道破作者的核心觀點(diǎn)；通過(guò)檢驗(yàn)閱讀法，多角度地了解書(shū)中的內(nèi)容；通過(guò)議論閱讀法，輸出自己的觀點(diǎn)。
