劉武力，原中央財(cái)經(jīng)大學(xué)講師，獨(dú)立學(xué)者，“尋常與”視頻創(chuàng)始人。這是我可以找到關(guān)于劉老師僅有的資料。

靜夜里，和往常一樣打開(kāi)喜馬拉雅電臺(tái)，準(zhǔn)備帶上耳機(jī)，聽(tīng)書(shū)入睡。有點(diǎn)“選擇困難癥”的我，在300多條關(guān)注的音頻中，（這其中包括我自己錄制的音頻）選到“大咖讀書(shū)會(huì)”的欄目。

這幾個(gè)月我一直堅(jiān)持聽(tīng)書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記，短短三個(gè)月，已經(jīng)讀了80多本書(shū)，用碎片時(shí)間拿來(lái)讀書(shū)，總感覺(jué)“喂不飽”。于是便有了臨睡前的這頓“加餐”。原本是催眠，卻不想越聽(tīng)越興奮。幾次起床，披上外套，跑到書(shū)房，翻看原著；或是在黑夜里摸索著開(kāi)燈，找來(lái)筆和本把關(guān)鍵的句子記下來(lái)。

就是在這樣一種狀態(tài)下，聽(tīng)到劉武力老師的聲音，除了書(shū)本身的魅力，透過(guò)耳機(jī)穿透心底聲音，連同書(shū)的內(nèi)容一起將我包裏在這寂靜無(wú)聲的夜里。終于了解尋求自己喜歡做的事情是多么充盈而有趣。

除了聽(tīng)劉老師精讀文學(xué)名著，我還喜歡翻看聽(tīng)友的留言，不乏我這樣又“小白”，又狂熱的粉絲。一句話突然打在屏幕上冒出來(lái)：“老師，是不是有點(diǎn)大舌頭?！边@網(wǎng)友的挑剔卻全然觸碰到了我。可能老師從未在意，我卻陷入到過(guò)往的沉思；陷入曾經(jīng)也被因此而質(zhì)疑的聲音里。嗨，走神兒了！

老師也講《紅樓夢(mèng)》，名字乍一看，與某位作家特別相似。同時(shí)劉武力老師是《易經(jīng)》方面的研究大師，卻可以透過(guò)溫潤(rùn)的聲音，講出像《偷影子的人》這樣治愈的感覺(jué)。也許這就是讀書(shū)的魅力。那到底是什么樣子的呢？帶著這樣的好奇，我開(kāi)始隨心，追尋劉老師書(shū)與聲的足跡.....

我相信這個(gè)世界上有一個(gè)詞叫“連接力”。當(dāng)你有極大意愿去完成的時(shí)候，它就會(huì)來(lái)到你的身邊。好在5G時(shí)代，決不會(huì)荒廢于我這樣一個(gè)小小的讀書(shū)人的感覺(jué)和渴望里。

于是，那些被劉老師解讀過(guò)的書(shū)和文字，慢慢地通過(guò)搜索一一呈現(xiàn)，首先印入眼簾的便是“尋常與”：尋常與，可以讀作“尋常，與”。與，是人和人相處的方式。就是這樣看似簡(jiǎn)單的方式下，由心而生找到了老師“尋常誰(shuí)與坐從容？我共明月沐清風(fēng)?！钡囊龑?dǎo)詞。這詞出自于王安石。

奧爾罕·帕穆克的《純真博物館》中有這樣一段話：在因?yàn)閻?ài),友情,甚至到底是什么他們也不知道的一些更深切的本能而彼此依賴的人們之間,“一起坐坐”是一種需求。

既是需求，就要解決。

我的需要便是“尋找劉武力，聽(tīng)他讀書(shū)治愈”。慶幸，今相遇，便與常相知！意外的是，公眾號(hào)又多了一個(gè)關(guān)注的焦點(diǎn)，不必多說(shuō)，多說(shuō)“書(shū)中自有言如愈！”

只是有一點(diǎn)不好意思！第一次有種“傍名人”的感覺(jué)。