一所以水文化為主題的學(xué)校
進(jìn)校門就看到醒目的校訓(xùn)：上善若水
校園里的每一種植物都有學(xué)生繪制的名片
校史陳列，第一次鏡頭，印象深刻的是每一年9月1日全體教師穿紅衣服拍全家福，整體裝修風(fēng)格還是水的味道，藍(lán)色、波浪…
班級評價(jià)用的是學(xué)校特色：小浪花
文化走廊，這一層用的是弟子規(guī)
這一層是專用教室
讓每一層每一面墻都會說話
小舞臺，一個(gè)學(xué)生展示才藝的平臺
每一層有一個(gè)樓層索引
一共四個(gè)小花園，不同命名，由于一樓磚石較多，六年級在一樓就讀
二樓把四根柱子裝飾成了四棵樹，里面是鋼筋水泥，外面貼的是真樹皮，這么大的活動空間安裝了很多投影和屏幕，學(xué)生室內(nèi)活動可以觀看，置身于森林中一樣。
這個(gè)活動區(qū)域有個(gè)亮點(diǎn)：玻璃百葉窗
《在水中觸摸教育的本真》
以水的靈動滋養(yǎng)生命（辦學(xué)理念）
以水的波瀾匯聚智慧（教學(xué)理念）
以水的寬厚沉淀德性（教育理念）
一、滴水藏海，根植文化校園；
1.行在外而止于水（環(huán)境建設(shè)）
蘇式園林般的校園，德善書院幾層樓都是特色功能教室；體現(xiàn)共享理念的主題活動場館；每一處都與滄浪之水一脈相承。
教育的方法、管理的模式，理念是：以水的寬厚培養(yǎng)德性，孩子秉性像水一樣，滴水藏海，根植文化校園，形在外而止于水
2.豐于內(nèi)而融于水（內(nèi)涵建設(shè)）
人本有序的班級建設(shè)-精細(xì)管理、規(guī)范制度（班級環(huán)境特色化、管理人文化、常規(guī)精細(xì)化、宣傳信息化）
教育被經(jīng)濟(jì)所捆綁，家長對教育的要求越來越高，然而仍然得不到滿足……
二十四個(gè)專技功能教室：激活課堂，陶冶身心，請外面人士進(jìn)來做課程，木工文化，非遺文化要傳承，文化擔(dān)當(dāng)
【共享拓展空間】繽紛天地，樂活課程
每一個(gè)時(shí)間段，利用原有空間進(jìn)行活動，籃球課程、足球申請了國家基地學(xué)校、民樂課程
充分挖掘各方資源，彌補(bǔ)現(xiàn)有老師短板
【主題活動場館】釋放活力，全面發(fā)展
科技種植園，利用光能，微信：花兒與少年，科學(xué)知識的傳播
二、返璞歸真，構(gòu)建品質(zhì)校園
1.上善若水，唱響心底的旋律
善是核心，水是載體
珍貴的鏡頭記錄成長的印跡
2.清淡如茶，追求本真的境界
教師隊(duì)伍建設(shè)
一個(gè)顛覆權(quán)威的與天斗與地斗的性格，一個(gè)身體不好要求照顧減課
懷孕教師全部減課（15個(gè)老師，主課減到10節(jié)）
60、70、80、90文化素養(yǎng)系列
校長“化緣”向社會要資源，教育要有理想，也要考慮教師的生活；
讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、校園體育心理節(jié)
班級文化為抓手，班徽的評比，學(xué)校文化，通過梳理整合，班級就有凝聚力
學(xué)校是教育教學(xué)，只有從品行做實(shí)了，教學(xué)才會有實(shí)效，教學(xué)才會推進(jìn)
精細(xì)管理、規(guī)范制度：班級管理人文化、班級博客信息化，班級常規(guī)精細(xì)化、班級環(huán)境特色化
學(xué)生可以有很多興趣，社團(tuán)招募，老師介紹社團(tuán)，孩子介紹自己，要看家長資源，成為社團(tuán)的輔導(dǎo)員；上特色課程，培養(yǎng)老師，告訴方向
每個(gè)孩子得到發(fā)展，結(jié)合現(xiàn)有趨勢去融入理念，要因材施教，面向每一個(gè)學(xué)生
三、敬畏生命，守護(hù)健康校園
返璞歸真，追求品質(zhì)：每一年九月份就是全家福，留下孩子每一個(gè)珍貴的鏡頭
清淡如茶，追求本真的境界
學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)60、70、80、90文化素養(yǎng)的打造，打造無界校園。學(xué)習(xí)新加坡：家長要有服務(wù)意識，學(xué)?；顒蛹议L每個(gè)人都要輪，打通社會資源整合
打造無界校園（學(xué)校打開來辦學(xué)，家長資源）
招生都由上一屆家長志愿者引領(lǐng)指導(dǎo)
家長要有服務(wù)學(xué)校的意識，沒特長家長護(hù)航
共建單位中醫(yī)院提供綠色通道，受傷學(xué)生當(dāng)晚要看望。
四、核心素養(yǎng)下的課程體系
指向“身心”
向善教學(xué)、若水熏陶
清和學(xué)習(xí)、致遠(yuǎn)課程
課程老師分教師課程、學(xué)生課程、家長課程。
