《大西洋來(lái)的颶風(fēng)》第一期閱讀人員
? 胡瑞艷
? 張倩倩
? 尚蘭靜?
? 吳慧娜
徐會(huì)會(huì)?
劉朝英
田遵鳳
王建紅
田慶麗
耿? ? 軍?
閆? ? 露
張玉紅
張衛(wèi)民
? 崔凌云
? 趙素芳
2017/11/11第一次交流記錄
胡瑞燕：特別特別喜歡颶風(fēng)封面的一句話：“書(shū)寫(xiě)，不為立傳，只為反觀自己留下的一個(gè)腳印，是否向著明亮那方走的端正，記錄，不求揚(yáng)名，僅圖回望自己生命的枝頭，每一季可有花朵綻放?！?/p>
真是說(shuō)到心坎里了，養(yǎng)成用文字記錄生活及生活中的點(diǎn)滴，即使時(shí)間再匆匆，那時(shí)那刻的事也會(huì)喚起你美好的記憶。
尚蘭靜：一顆追夢(mèng)的心，如何會(huì)老？
從生活中汲取力量執(zhí)意前行的新教育人，如何會(huì)老？
生命可以是一陣風(fēng)，一陣颶風(fēng)，可以摧枯拉朽的席卷，掃蕩對(duì)現(xiàn)實(shí)的抱怨，對(duì)年歲的嘆惋，筆直向前，永不停歇
感嘆颶風(fēng)的強(qiáng)勁，將近退休的年齡，仍對(duì)新生事物抱有那么大的熱情，佩服至極！
崔凌云：記得見(jiàn)過(guò)颶風(fēng)老師，也聽(tīng)過(guò)她的報(bào)告，之后就是對(duì)她的崇敬和喜歡。這本書(shū)剛拿到手，讀了幾頁(yè)而已，都是童喜喜老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可。通過(guò)童喜喜老師的文字描述，加上對(duì)颶風(fēng)老師的良好印象，我感覺(jué)到自己受到的影響是積極向上，樂(lè)觀明朗的，仿佛是一種心智的引領(lǐng)，能接地氣的與自己產(chǎn)生共鳴，我相信，繼續(xù)讀下去，我將會(huì)收獲更多。真誠(chéng)的與大家分享這簡(jiǎn)短的只字片語(yǔ)到此，愿我們共讀共行，繼續(xù)加油！
張衛(wèi)民:? 感嘆颶風(fēng)的熱情，也佩服她對(duì)新生事物的接受能力，除了佩服我還在想，颶風(fēng)大姐稱(chēng)自己是農(nóng)人，我又該稱(chēng)什么？因?yàn)槲液退罹嗄敲创?
田慶麗：颶風(fēng)老師給我的印象：一位嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的老師。
徐會(huì)會(huì)：讀了這本書(shū)，我最大的體會(huì)就是“活到老，學(xué)到老”，颶風(fēng)老師不斷的學(xué)習(xí)新東西，不斷的讀書(shū)。颶風(fēng)老師不僅注重學(xué)，更注重用。颶風(fēng)老師在書(shū)中說(shuō)：“我的無(wú)能，源自于自己的閱讀的淺薄與努力不夠”，這句話特別適合現(xiàn)在的我，在這個(gè)時(shí)候讀這本書(shū)，激發(fā)了我讀書(shū)的意識(shí)，我還年輕，我心未老！
胡瑞燕：來(lái)自大西洋的颶風(fēng)，好霸氣的名字，也正如這名字一樣，颶風(fēng)老師在教育這條路上刮起了教育颶風(fēng)，雖然年齡已經(jīng)很大，也將近退休，那種對(duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著真的令人贊嘆和敬佩。也許喜歡冬泳的人本身就具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
張衛(wèi)民:嗯嗯，你看颶風(fēng)每讀一本書(shū)都會(huì)思考試著運(yùn)用，是不是我們只是讀了而缺了行動(dòng)??！
田慶麗：年屆50歲的颶風(fēng)老師改變自己，成為新教育的優(yōu)秀教師，這背后，付出了多少努力，有過(guò)多少艱辛呢？為學(xué)生寫(xiě)生命敘事，為班級(jí)寫(xiě)班級(jí)日志，這樣充實(shí)的教學(xué)學(xué)生最終將受益終生啊。
王建紅：郭曉明老師對(duì)教育的摯愛(ài)，熱情，對(duì)孩子的負(fù)責(zé)，對(duì)新教育的追求，讓我讀著讀著心潮澎湃……
? “因?yàn)槭姑尿?qū)趕，因?yàn)樾陆逃?，偶然間對(duì)著鏡子，看鬢角的頭發(fā)日漸斑白，想消逝的歲月永不回頭，我會(huì)慶幸，我的心靈沒(méi)有陪著輪回的日月慢慢變老。我感到幸運(yùn)，我的生命在新教育中一日日走向豐盈。我雖年過(guò)半百，卻能在新教育的體驗(yàn)中，傾聽(tīng)靈魂深處生命拔節(jié)成長(zhǎng)的回音”這是朱老師的文字，也正是對(duì)郭曉明老師的真實(shí)寫(xiě)照！
胡瑞燕：在生活中我們常常缺乏的正是毅力與忍耐力，常常會(huì)有心血來(lái)潮，過(guò)段時(shí)間便會(huì)失去激情，這也許正是自己對(duì)自己的理想舉棋不定，好得過(guò)且過(guò)吧。對(duì)一件事情的不堅(jiān)持，也總會(huì)用各種理由來(lái)勸慰，為自己開(kāi)脫，說(shuō)到底，有時(shí)還是缺乏自制力。讀了這本書(shū)之后，心里著實(shí)為颶風(fēng)的品格所折服，也從她身上看到了一個(gè)倔強(qiáng)的颶風(fēng)、一個(gè)好學(xué)的颶風(fēng)、一個(gè)有追求的颶風(fēng)。
趙素芳：回首過(guò)去歲月的閱讀，我是多么淺薄，我是多么地自卑而無(wú)地自容。是我自己切身的體會(huì)！說(shuō)實(shí)話也不怕大家笑話我，這是我用心讀的第一本書(shū)，真心的發(fā)現(xiàn)讀書(shū)真的是很重要，不讀書(shū)提筆都不知道如何落筆，真的謝謝李老師把我?guī)нM(jìn)未央書(shū)社，開(kāi)啟我的讀書(shū)之路！?
王建紅：為什么讓孩子讀好書(shū)？為什么要讓兒童階梯閱讀？颶風(fēng)從自己小時(shí)候的讀書(shū)經(jīng)歷談起。好故事對(duì)孩子的影響勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。小時(shí)候背過(guò)的詩(shī)歌終生不忘。課外閱讀能彌補(bǔ)課內(nèi)閱讀的不足。讀書(shū)讀報(bào)紙對(duì)作文的幫助。書(shū)中，讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)困難時(shí)的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)意志。不同的年齡，選書(shū)很重要。從書(shū)中學(xué)知識(shí)，學(xué)精神，學(xué)會(huì)做任何事情的不放棄。多學(xué)一門(mén)總是“藝不壓身”。缺什么就補(bǔ)什么。這是颶風(fēng)從書(shū)中學(xué)到的。也是讓孩子讀好書(shū)的原因。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
颶風(fēng)老師還善于“解剖自己”找出自己的不足。比如對(duì)詩(shī)歌的欠缺。生命的力量！活著就要有活力！? ? ?
張玉紅：讀到颶風(fēng)大姐的讀書(shū)生活，我是真心的感動(dòng)了。50多歲的人，對(duì)教育還有如此的熱情，還能夠那樣執(zhí)著的追求，真令人佩服！與之相比，我們還能年輕，更應(yīng)努力！?
杜秀蘋(píng)：常常以忙為借口，常常以讀了記不住為理由，冷落了擱置案頭的一本本書(shū)籍，為自己找了一個(gè)個(gè)不讀書(shū)的理由！很難有時(shí)間在學(xué)校靜心閱讀，便又把這本書(shū)放在在床頭，利用晚上孩子入睡輕輕打開(kāi)。讀了薄薄幾頁(yè)，自己已經(jīng)被颶風(fēng)老師所折服，她的言行撼動(dòng)了毫無(wú)追求的我，改變了我那種隨遇而安的態(tài)度！一個(gè)即將退休的老大姐，對(duì)教育如此地?zé)釔?ài)、如此地執(zhí)著，與之相比，真讓我有點(diǎn)兒無(wú)地自容。愿在颶風(fēng)老師的影響下，喚醒自己內(nèi)心沉睡已久的巨人，找回曾經(jīng)不服輸?shù)淖约?，用心耕種自己的農(nóng)田，真正和孩子一起過(guò)上幸福而完整的教育生活！讓自己忙得有價(jià)值、有意義！
劉朝英:“颶風(fēng)”老師(我這樣稱(chēng)呼吧)2008年邂逅新教育，2009年走進(jìn)新教育，開(kāi)始了晨誦、午讀、暮省的實(shí)踐，并加入了“毛蟲(chóng)群落”。關(guān)鍵是為了專(zhuān)心踐行新教育，她辭去了教導(dǎo)主任的職務(wù)，全心全意地扎根一個(gè)班級(jí)，從事這個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)和新教育兒童課程。
在現(xiàn)在物欲、名利滿天飛的年代，都擠扁頭想當(dāng)官的年代，她作出這樣的選擇，肯定會(huì)有很多人不理解。
她以“逐日——大西洋來(lái)的颶風(fēng)” 這個(gè)網(wǎng)名建立了個(gè)人閱讀主題專(zhuān)貼。最讓我感動(dòng)的是郭老師為了讓自己孩子們走向卓越，不顧年過(guò)半百，毅然參加了網(wǎng)師學(xué)習(xí)，從此開(kāi)始了理性化的閱讀，她追求“世界老時(shí)，我最后老，世界小時(shí)，我最后小”的理想，在閱讀和實(shí)踐中完成了一次又一次追求理想的生命。能做到此的，她該是多么熱愛(ài)教育！
咱們最近的晨誦、午讀，為了讓學(xué)生能養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，堅(jiān)持在7:40前能進(jìn)班讀上書(shū)，我也堅(jiān)持天天早到，在7:30到校，堅(jiān)持了這段時(shí)間，感覺(jué)身心疲憊。每天早起做飯、 照顧孩子起床、吃飯、上班、送孩子，感覺(jué)勻勻?qū)崒?shí)喘氣的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，“颶風(fēng)老師”做那么多，她的時(shí)間是哪來(lái)的？精力是哪來(lái)的？百思之后，我得出答案——精神，熱愛(ài)教育的那種執(zhí)著的精神。這讓我不得不佩服。
耿軍:教授朱永新說(shuō)：我相信，颶風(fēng)老師的故事會(huì)為更多的教師如何創(chuàng)造幸福完整的教育、打造幸福完整的人生，提供一個(gè)切合實(shí)際的指南。
閆露:年過(guò)半百的郭老師把她所堅(jiān)守的教室比作農(nóng)民在耕田，她在自己的農(nóng)田里精心播種、施肥、澆水、捉蟲(chóng)，她帶領(lǐng)孩子們晨誦、午讀、暮省，她給每個(gè)孩子寫(xiě)生命敘事，她主持每一次開(kāi)學(xué)典禮、學(xué)生頒獎(jiǎng)儀式；她和孩子們共讀童話，共繪畫(huà)本，共排童話劇??她的用心迎來(lái)了孩子們的笑容綻放，她的堅(jiān)守令她收獲了累累碩果，她的執(zhí)著感動(dòng)著同樣在教育路上的我。
? ? ? 11.11參與人員尚蘭靜? ? 王建紅? 徐會(huì)會(huì)? ? 趙素芳? 胡瑞燕? 田慶麗? 張衛(wèi)民? 崔凌云? 龍利蘋(píng)? 李紅梅? 張玉紅? 杜秀蘋(píng)? 劉朝英? 耿軍閆露
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 未央書(shū)社
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017.11.11
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