一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)”。金秋十月，舉國(guó)同慶，剛剛對(duì)祖國(guó)送上我們誠(chéng)摯的祝福，在這綿綿秋雨里，我們讀寫(xiě)工作室的成員又集聚一堂，進(jìn)行課堂教學(xué)研討。精彩課堂本次研討活動(dòng)第一項(xiàng)是觀摩許孟小學(xué)吳莉莉老師的課例《麻雀》，這是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元的第二篇課文。吳老師利用課件，圖文并茂、條理清楚，有效的展示了一個(gè)思維碰撞的課堂。她用富有感染力的語(yǔ)言激發(fā) 同學(xué)們的求知欲，時(shí)而循循善誘，點(diǎn)撥指導(dǎo)；時(shí)而與生互動(dòng)，微笑贊許……孩子們?cè)诶蠋煹闹敢律钊胝n文，積極思考，課堂氛圍輕松愉快。吳老師從精心設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)問(wèn)題，滲透小組合作5課文是怎樣寫(xiě)清楚老麻雀的無(wú)畏的？”跟課文的主要內(nèi)容聯(lián)系緊密，帶著這個(gè)問(wèn)題師生走進(jìn)了課文中。其次吳老師重視課文的詞句品析，理解感悟。構(gòu)架言語(yǔ)訓(xùn)練的平臺(tái)，引導(dǎo)孩子聯(lián)系上下文抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)老麻雀的拳拳愛(ài)子之情。孩子們讀中感悟，悟中促讀，理解深刻，感情飽滿(mǎn)。再次，吳老師注重寫(xiě)法指導(dǎo)，當(dāng)堂寫(xiě)作遷移，讓孩子們經(jīng)歷一個(gè)從語(yǔ)言文字到思想內(nèi)容，再到語(yǔ)言文字的過(guò)程?！捌鹨?，經(jīng)過(guò)，結(jié)果”的小練筆，加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，提高了孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。使卵石臻于完美的，并非錘的打擊而是水的且歌且舞?；顒?dòng)的第二項(xiàng)在孫曉燕老師的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行評(píng)課議課。孫老師對(duì)活動(dòng)提出要求，讓老師們暢所欲言，打磨課例，力爭(zhēng)讓課堂優(yōu)中再優(yōu)。在孫老師的指導(dǎo)下，老師們各抒己見(jiàn)，對(duì)課例進(jìn)行了知無(wú)不言的交流，最后就課例的流程和優(yōu)質(zhì)問(wèn)題的設(shè)置以及寫(xiě)法的指導(dǎo)達(dá)成了共識(shí)。