我在前面十節(jié)課重點講述了一個觀點，
就是專業(yè)父母要給予孩子安全感，
首先父母要清除自己內(nèi)心的焦慮，
修復(fù)自己的安全感，
只有父母擁有強(qiáng)大自己的內(nèi)心，
才能給予孩子需要的安全感。
再下來我提出了教育的框架，
九個字歸納：
劃底線、設(shè)目標(biāo)、給自由。
劃底線就是讓孩子明白社會規(guī)則和道德準(zhǔn)則，
比如說當(dāng)一個遵守規(guī)則的、三觀正確的好人；
設(shè)目標(biāo)就是尊重孩子天性的前提下，
分階段設(shè)定合理可達(dá)成具有挑戰(zhàn)性目標(biāo)，
幫助孩子養(yǎng)成獨立性；
給自由就是在底線和目標(biāo)之間，
給予孩子自由選擇的權(quán)利，
讓孩子擁有自己的人生支配權(quán)。
我覺得樊登說的一個比喻很形象，
他說父母應(yīng)該當(dāng)一個導(dǎo)游，
導(dǎo)游的責(zé)任是介紹，
把這個世界的現(xiàn)在、過去、未來一一告訴孩子，
剩下的就交給孩子去體驗了。
而有些父母則像黑導(dǎo)游，
把孩子帶到指定的高額回扣商店，
強(qiáng)行要求孩子按照自己的要求消費。
代替性父母是一種典型黑導(dǎo)游，
他們代替孩子選擇代替孩子做作業(yè)代替孩子買房子娶老婆，
他們沒有給孩子自由選擇的空間，
他們一手包辦了孩子剛獨立完成的人生體驗，
看起來孩子似乎很舒服,
可是悲劇的是養(yǎng)成了孩子的依賴性，
孩子最后變成了媽寶男啃老族。
所以如何給自由是一個需要討論的話題，
管的太多孩子失去自由選擇權(quán)，
管的太少則父母失去安全感。
我個人的建議是父母要有勇氣拓寬自己的大腦舒適區(qū)，
什么是舒適區(qū)？
我舉個例子，
有的父母習(xí)慣性吼叫，
一看到孩子賴床作業(yè)拖延就焦慮的不得了的大吼大叫，
一看到孩子考試低于90分就覺得完了完了這孩子沒救了，
一看到孩子題目做不出來就忍不住發(fā)飆著急報補習(xí)班，
對這些事情發(fā)怒是因為父母的舒適區(qū)太小了，
其實是內(nèi)心焦慮感的一種表現(xiàn)。
如何拓展自己的舒適區(qū)？
其實很簡單，
就是要忍受自己的焦慮。
舉個栗子，
我的朋友黃牛曾經(jīng)說過他如何治療他女兒的拖延癥，
就是他只提醒女兒一次，
女兒不起床也不管她，
結(jié)果女兒被老師當(dāng)眾罰站了二次，
從此之后，
他女兒的拖延癥得到了有效的療愈。
在這個過程中，
黃牛也忍受了來自父母和老婆的壓力，
（實際上拖延癥也是她們一手促成造成的）
但是他依然堅持自己的決定，
就是說孩子能夠自己獨立完成的就讓孩子獨立完成，
不要養(yǎng)成孩子的依賴性。
事實上，
很多父母是擔(dān)心孩子會受罰，
所以代替孩子做他能夠做的事情。
我相信這是最大的誤區(qū)，
因為怕孩子受罰而代替孩子，
結(jié)果孩子產(chǎn)生了依賴性，
這就是父母需要拓展舒適區(qū)的理由。
很多時候，
父母是受到這個社會其他人都這么做，
所以我也要這么做的影響，
看到別人家的孩子報了幾個班，
心里就產(chǎn)生了焦慮，
不行我無論多么一定要多給孩子報班，
不報班我就難受，
這就是大腦舒適區(qū)太小，
沒有自己堅定的原則和定力，
走入了人云亦云的誤區(qū)。
拓展舒適區(qū)的辦法很簡單，
父母要有勇氣相信孩子，
凡事先讓孩子先嘗試，
允許孩子犯錯誤，
從錯誤中成長，
允許他每天進(jìn)步一點點，
按照他的節(jié)奏，
父母不要拔苗助長。
我是南星教育中心林老師
每日原創(chuàng)家庭教育文章第一年第一百九十二篇（總第192篇）
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2019.9.29
