師者，傳道受業(yè)解惑也。這是來自唐代韓愈《師說》中對師的定位，我認為放在我們頭馬的導師體系中也是極為恰當?shù)摹?/p>

當我初入頭馬俱樂部時，我不知道該如何做好一個會議角色，不懂在會議中大家提到的各種頭馬詞匯，不理解頭馬的架構(gòu)組織和教育體系，對演講、領(lǐng)導力和溝通力更是覺得這些詞離自己有很遠的距離，當然還有很多我從未接觸過的方法論和理論模型。我不知道其他人是否也有像我一樣的困惑。

我想以自己在頭馬中的一些成長經(jīng)歷來分享一下作為學員可以和導師學習些什么？

首先，向?qū)煂で蠼饣?。來頭馬參加各種活動的時候可能會遇到很多困惑的地方，比如如何做好一場會議中的某個角色，如何當好一個俱樂部的官員，如何籌備一場大型活動，這些方面可能會遇到困惑。當然自己琢磨是必要的，但當自己琢磨不透的時候，向自己的導師咨詢也許會幫助自己打開一個嶄新的思路。當我做秘書長的時候，我不會編輯公眾號，也不知道該如何做好秘書長這一俱樂部官員。在我們俱樂部的一次會議上，我認識了我的另一位導師聲聲，她當時是啟航俱樂部的秘書長，看了她寫的俱樂部會議紀要，我感覺我找到了一位同道中人，于是向她拜師。她教我寫紀要的方式可以用照片結(jié)合圖文描述，或者增加會后復盤的內(nèi)容作為會議紀要的內(nèi)容，幫我打開了一扇做秘書長寫會議紀要的新大門。同時她還教我做秘書長需要做哪些事，讓我找到了做秘書長的意義在于記錄會員的成長過程。當我做秘書長覺得快要失去動力的時候，我向她求教，她告訴我她也有過類似的想法，在這種情況下，首先要接受自己當下的狀態(tài)，然后在這種情況下，先完成后追求完美。這讓我順利完成了秘書長的任期，也對公眾號編輯有了了解，解答了我的疑惑。

第二，授業(yè)。在頭馬，當學員拜導師的時候，通常會覺得導師身上有值得自己學習的地方，有的導師擅長演講，有的導師擅長領(lǐng)導力，有的導師擅長溝通力，有的導師是個全能寶庫。但不論你欣賞的導師是什么樣子的，她都有值得你去學習的地方，那么你可以邀請他給你做授業(yè)。當我是一名新會員的時候，我曾經(jīng)向我的第一任導師求教過破冰演講稿的撰寫，當時我的演講稿寫了自己的求學經(jīng)歷，稿子就是簡單的陳述自己在哪里哪里上學，并在這些求學經(jīng)歷中摻雜一些自己印象深刻的記憶，沒有主題，也沒什么章法，當我的導師看完我的演講稿之后，給了我針對性的建議，教我開頭要吸引觀眾注意力，把自己的經(jīng)歷提煉一個主題，并把這些故事按照一定的章法排列展示，最后在結(jié)尾的時候做一個總結(jié)升華。她的這一建議讓我對演講結(jié)構(gòu)第一次有了系統(tǒng)的了解，讓我了解了演講。這使我認識到了授業(yè)導師對一個新頭馬會員的重要性。

第三，傳道。這是對導師的最高要求。在頭馬中，生活中和工作中，我們有時候會覺得自己需要一個人生導師來幫助自己去迎接更好的未來，遇到更好的自己。這樣的導師就是我們成長過程中的一座燈塔。我的第三位導師是Allin，她就像一座燈塔，對我而言是我人生成長路上的一個指引。她曾經(jīng)擔任過俱樂部主席、小區(qū)長、中區(qū)長，在領(lǐng)導力和溝通力方面有著深刻的理解，當我剛剛準備做俱樂部coach的時候，我曾經(jīng)向她求教過如何去幫助這個俱樂部，她給我分享了自己的經(jīng)歷，幫我講解了這個俱樂部的前世今生，還從我和她的聊天中幫我挖掘出了我的優(yōu)點，鼓勵我去做好這一角色。她是一個職業(yè)的培訓師，當我準備做一次工作坊的時候，我開始把自己的想法說給她聽，她聽完后問了我三個問題，你的聽眾是誰？你最想表達的主題是什么？如果把所有的內(nèi)容凝聚為一個點，你認為是什么？這三個問題啟發(fā)我重新審視了自己的準備，又做了很大的改進。盡管我的工作坊還不夠成功，但這也再次啟發(fā)了我對演講和工作坊更深的思考。在LEAD課程中，她教會了我SMART模型，教會了我復盤的方法，作為單獨的指導，讓我重新學習了刻意練習，于是有了一次關(guān)于在頭馬中如何刻意練習的備稿演講。她就是我成長路上的一座豐碑，是給我指引方向的一座燈塔，是我的傳道導師。

師者，傳道，受業(yè)，解惑也。希望你能從你到導師那里得到最稱心的指導。