? ? ? 最近我有負(fù)面情緒，做什么事情都沒有干勁，想逃避，不知道為什么。處在茫茫人海里，我一時(shí)無法辨識(shí)我是誰，只能停下來問問自己:我到底是誰？我在做什么？我又擅長做什么？碰巧8月下旬，橙子針對(duì)會(huì)員開放了半個(gè)月的免費(fèi)課程。這是復(fù)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，我優(yōu)先選擇才干優(yōu)勢(shì)課程，再次認(rèn)識(shí)自己、了解自己、發(fā)現(xiàn)自己，只為遇見更好的我。
? ? ? ? 很高興在這段迷惑的時(shí)期參加才干與優(yōu)勢(shì)訓(xùn)練營的系列學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，我收獲了10個(gè)才干，我很欣喜，這是我以前沒做到，也是不敢想象的。除了學(xué)習(xí)課程，我也積極完成作業(yè)，即調(diào)查身邊的朋友對(duì)才干優(yōu)勢(shì)的看法，見下圖，結(jié)果真是令人意外。
? ? ? ? 從調(diào)查來看，在我的朋友里，40%的人認(rèn)為自己沒有才干優(yōu)勢(shì)。過分低估自己，這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，很可能是在當(dāng)前的教育環(huán)境和他們的成長環(huán)境中形成的。有位學(xué)員在她的作業(yè)里提到“很幸運(yùn)能在成年以后通過這樣的方式重新認(rèn)識(shí)自己”所以，能參與課程的學(xué)習(xí)，我也很幸運(yùn)。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的才干，讓這10個(gè)顯著或不明顯的才干通過刻意訓(xùn)練成為優(yōu)勢(shì)，為未來的生活指引方向。
1.更新觀念——我們都需要揚(yáng)長避短，而不是拼全力彌補(bǔ)弱點(diǎn)。
? ? ? ? 相信很多人會(huì)和我一樣，認(rèn)為一個(gè)人想要變得優(yōu)秀，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，并且全力彌補(bǔ)。和我一起考研的學(xué)妹就是這樣想的。我和這個(gè)學(xué)妹，同一所大學(xué)，電子專業(yè)，一起備考研究生，我們選擇了不同學(xué)校不同專業(yè)。聽到她選的專業(yè)，是自動(dòng)化。
? ? ? 我問她，高數(shù)很難啊，通過復(fù)習(xí)，你有把握至少過線嗎？
? ? ? 她回答，也許可以。
? ? ? 我翻看了她的高數(shù)和專業(yè)課的練習(xí)冊(cè)、真題試卷，里面密密麻麻都是她的筆記和做題步驟。
? ? ? 我問：做了真題，你還堅(jiān)持選擇這個(gè)專業(yè)嗎？她回答，嗯。
? ? ? ? 這個(gè)學(xué)妹，無論是在專業(yè)知識(shí)，還是在實(shí)踐上，確實(shí)比我強(qiáng)，也比我更有耐心，看樣子，好像真的很感興趣吶。我知道，考研過程辛苦，但興趣會(huì)成為我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力。
? ? ? 看到她的自信，我也稍微放心了。但考試結(jié)果出來后，她的成績并沒有過線。
? ? ? 我問她，為什么？她說，高數(shù)、專業(yè)課考題都難。
? ? ? 我：你真的很喜歡這個(gè)專業(yè)嗎？
? ? ? ? 她：一般。沒有什么喜歡不喜歡的，我進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)的時(shí)候，我就只知道，我一定要把專業(yè)學(xué)好。正因?yàn)槿绱耍ㄟ^我的努力，我的成績?cè)诎嗬锩星懊?，多次獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金。
? ? ? 我:通過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)，你覺得自己真的適合往這方面發(fā)展嗎？
? ? ? ? 她：不知道，從成績來看，不適合。我知道這些都是我的弱勢(shì)科目，我要想辦法學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏。去附中實(shí)踐的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂電子，來問我，雖然學(xué)了三年，我也不是很懂，我想通過考研，進(jìn)一步學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)弱點(diǎn)，做一個(gè)在這方面更擅長的老師。
? ? ? 學(xué)妹的思想很典型，哪里弱勢(shì)就補(bǔ)哪里，但結(jié)果表明，死磕弱點(diǎn)，并沒有讓她達(dá)成目標(biāo)。所以，通過才干優(yōu)勢(shì)課的練習(xí)，我更深刻地意識(shí)到，我們每個(gè)人都不是能夠做好任何事的，你只能做成你才華允許你做的任何事。通過彌補(bǔ)弱點(diǎn)通往成功的策略是行不通的。
? ? ? ? 相對(duì)學(xué)妹，通過三年的學(xué)習(xí)，雖然綜合成績也被評(píng)為優(yōu)，但我很明顯地感覺到自己對(duì)專業(yè)興趣不高，學(xué)習(xí)也沒有明顯的成效，還沒有任何成就感。通過去實(shí)習(xí)，我知道，用人單位確實(shí)很需要電子方面的人才，但我還是選擇了更合適自己的科目去學(xué)習(xí)，半年后，我很順利地達(dá)成目標(biāo)，考上了研究生。所以，我更贊成劉佳老師的觀點(diǎn)：唯有揚(yáng)長避短，才能實(shí)現(xiàn)最佳表現(xiàn)。
2.發(fā)現(xiàn)才干——了解自己，我比我想象中的要更好
? ? ? ? 刷新認(rèn)知以后，我試著通過記錄成就事件和蓋洛普優(yōu)勢(shì)識(shí)別器發(fā)現(xiàn)自己的才干。例如，我已經(jīng)工作一年半，是學(xué)習(xí)的才干讓我萌生考研的想法，并付諸行動(dòng)。
? ? ? 考研期間，雖然備考本身是枯燥乏味的，但我擅于發(fā)現(xiàn)適合自己的課程，在復(fù)習(xí)過程中讓專注的才干貫穿始終，所以，我以不錯(cuò)的成績通過了考試。
? ? ? 考研后，我去廣東佛山協(xié)助舉辦科技節(jié)，在大學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，去附中實(shí)驗(yàn)室?guī)兔?，最后又回到職前培?xùn)班里。實(shí)驗(yàn)室的老師說，你能擁有不斷去實(shí)踐的機(jī)會(huì)，除了你有一些經(jīng)驗(yàn)以外，更重要的是你是這些學(xué)生里，較為積極的一員。
? ? ? 一年前，當(dāng)我了解到古典老師的“成長，成為自己的樣子”的觀點(diǎn)時(shí)，眼前一亮，于是我積極參加橙子的第一次會(huì)員招募，沒成功。在第二次招募的時(shí)候，我又毫不猶豫地申請(qǐng)加入，絲毫不心疼自己的880RMB。通過學(xué)習(xí)課程，我的各方面認(rèn)知發(fā)生了巨大的變化，讓我在工作和生活中更加從容。一直以來，我并沒有意識(shí)到這也是一種才干，直到我看到朱損損的作業(yè)，我才知道，原來這種才干，叫信仰。
? ? ? 現(xiàn)在通過橙子平臺(tái)與學(xué)員的互動(dòng)學(xué)習(xí)，我才知道，加入平臺(tái)的小伙伴已達(dá)10000+，我們都具有共同的信仰，正是這個(gè)信仰，促使我們不斷成長。
3.構(gòu)建體系——提高復(fù)盤意識(shí)，讓自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揚(yáng)光大
? ? ? 通過主動(dòng)學(xué)習(xí)和回顧，我學(xué)會(huì)了用才干反思圖對(duì)自己的才干進(jìn)行梳理，并制作了才干管理策略和弱點(diǎn)卡片，初步構(gòu)建體系去督促自己更好的發(fā)揮才干，形成優(yōu)勢(shì)。
4.創(chuàng)造價(jià)值——指引方向，為生活創(chuàng)造更多的可能性
? ? ? 信仰、學(xué)習(xí)、積極的才干幫我打開了眼界，讓我在迷茫和不知道如何求助他人的時(shí)間段，思考職業(yè)定位，了解人們的性格規(guī)律；學(xué)習(xí)時(shí)間管理，用思維導(dǎo)圖或天馬行空的玩或功利性地閱讀；掌握溝通的本質(zhì)和如何進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)盤；學(xué)習(xí)分享的方法論和如何管理自己的情緒……并且加入社區(qū)和更多的小伙伴交流，共同成長，是才干幫助我發(fā)現(xiàn)知識(shí)世界和生活的多面性，讓我明白，原來，我還可以這樣活。
? ? ? ? 通過半個(gè)月的復(fù)習(xí)，我終于落實(shí)到了行動(dòng)，像很多小伙伴一樣，走出了認(rèn)為自己沒有才干的誤區(qū)，發(fā)現(xiàn)自己至少有10個(gè)才干，還學(xué)會(huì)了管理才干和弱點(diǎn)，下一步是堅(jiān)持每天觀察和思考自己的才干卡片，多運(yùn)用，多反思當(dāng)前做的事情是否用到了自己的才干上，以及多嘗試分析自己有哪些方面的才干可以發(fā)展成為優(yōu)勢(shì)。
? ? ? 到最后，我也沒有能回答一開篇的問題，但我的負(fù)面情緒正慢慢消散，有燈塔指引，不斷實(shí)踐，就能不斷靠近彼岸。就像損損說的，這只是一個(gè)開始，卻是一個(gè)最好的開始。相信未來，我們的生命，有無限可能。
附調(diào)查結(jié)果:
