人的大腦皮層有不同的功能區(qū)域，比如屬于初級感覺區(qū)的視覺區(qū)、聽覺區(qū)和機體感覺區(qū)，還有屬于初級運動區(qū)的軀體運動區(qū)，除了上述明顯有不同功能的區(qū)域外，還有范圍很廣、具有整合或聯(lián)合功能的一些腦區(qū)，稱為聯(lián)合區(qū)。
語言是聯(lián)合區(qū)的重要功能，它與許多腦區(qū)有關(guān)，有些區(qū)域的損傷將引起各種形式的失語癥。比如在教學(xué)過程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)有的孩子說話不流利，話語當(dāng)中常常遺漏功能詞；認(rèn)識文字，但是看不懂文字材料，沒有辦法理解文章的內(nèi)容；與其交談時聽不懂老師的口令，沒辦法理解別人所說的話等等，出現(xiàn)這些情況，一般的老師都能夠正確的判斷出是后天缺乏語言培養(yǎng)導(dǎo)致的，還是先天性有生理障礙，區(qū)分清楚是后天原因還是生理原因之后，就可以采取相應(yīng)的干預(yù)措施了。
接下來跟大家分享幾個因腦部不同區(qū)位受損導(dǎo)致的不同語言障礙問題，方便大家在教學(xué)生涯中遇到類似的孩子，能夠準(zhǔn)確做出科學(xué)的判斷。
一、布洛卡區(qū)? 言語運動區(qū)
位置：左半球額葉的后下方，靠近外側(cè)裂處。通過鄰近的運動區(qū)，控制說話時舌頭和腭的運動。
受損引起：運動性失語癥，這種病人說話不流利，話語中常常遺漏功能詞，因而形成“電報式”語言。
二、威爾尼克區(qū) 言語聽覺中樞
位置：在顳葉上方，靠近頂葉處
受損引起：聽覺性失語癥，病人不理解口語詞語，不能重復(fù)他剛剛聽過的句子，也不能完成聽寫活動，簡單得說就是聽不懂，說不清。
三、角回 言語視覺中樞
位置：顳枕葉交界處
受損引起：理解書面語言障礙，病人看不懂文字材料，產(chǎn)生視覺失語癥或失讀癥，表現(xiàn)為不理解書面語。
舉例：之前有一個五年級的學(xué)生，有這樣類似的情況，因為接受了幾年義務(wù)教育，所以有了識字、讀字的能力，但是沒有辦法理解整個文章段落的意思，也沒有辦法聽懂老師表達出來的句子，所以他在課堂上不太能聽懂老師在說什么，在朗誦教學(xué)中，他也沒有辦法進行完整的朗誦，我們當(dāng)時幾個老師只能判斷孩子有生理問題，但是具體腦部是如何受損的都不知道。今天剛好學(xué)到了這個內(nèi)容，聯(lián)想到了這個案例。
四、艾克斯勒 書寫性言語中樞
位置：位于額葉中回靠近中央前回
受損引起：失寫癥，手的機能正常，但不能字，畫畫等。
用腦成像技術(shù)進行的一項早期的研究證實：詞語的被動視覺（看詞）會引起大腦左半球枕葉的激活，生成動詞會引起左半球額下回和顳中回的激活；聽詞語會引起威爾尼克區(qū)的激活，說詞語會引起前額葉的激活。
“這么看來，語言條件好的孩子腦袋瓜子更聰明”這種觀點是有一定道理的，因為他在進行語言輸入和語言輸出的過程當(dāng)中，是在不斷的激活不同區(qū)域的腦功能，不同區(qū)域的腦功能不斷地被激活，整個大腦也就活泛起來。也印證了我們常說的那句話：“大腦越用越靈活，不用就生銹了?！?/p>
當(dāng)然，我指的語言表達，不是單方面指有聲語言表達哈，另外還有文字語言表達，是孩子整個聽、說、讀、寫的能力。
這時我們就發(fā)現(xiàn)了！天生內(nèi)向氣質(zhì)的孩子就比較吃虧，因為他們來到這個世界，本身接觸陌生的環(huán)境就比較敏感，不太敢于表達，這時成年人往往也容易忽視或者剝奪孩子的語言表達的能力和機會，那么這個個體在語言方面得到的鍛煉就會越來越少，大腦大部分的機能就沒有辦法得到激活，這也就會出現(xiàn)我們認(rèn)知里的現(xiàn)象：表達能力好的孩子更機靈，更有創(chuàng)新能力，聯(lián)想能力也強，更具領(lǐng)導(dǎo)力，內(nèi)向不善言辭的人就往往和忠厚老實，埋頭苦干聯(lián)系起來了。
當(dāng)然我認(rèn)為不同氣質(zhì)都有不同的魅力，內(nèi)向外向的孩子都有不同的優(yōu)勢，但是我想表達的是：我們在尊重個體差異性時，內(nèi)向氣質(zhì)的孩子語言表達能力也是不應(yīng)該被忽視的。（在這個地方推薦書《內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢》）
所以根據(jù)我接觸過那么多大大小小的孩子來看，我的良心建議：
1、在孩子很小的時候，要給孩子養(yǎng)成聽故事的好習(xí)慣，不要認(rèn)為他太小聽不懂，孩子的感知能力往往超乎你的想象；
2、和孩子生活在一起的人，要多和孩子聊天，生活中孩子見到的萬事萬物，要多跟他聊，盡量滿足孩子在生活中的發(fā)問。注意！是要平等的溝通，要有互動，不是大人自己把所有的話都說完，剝奪孩子的表達機會；（這里推薦書目《父母的語言》）
3、找到專業(yè)的語言表達課程和與你教育理念相通的老師，給孩子提供相應(yīng)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)；（但是往往不是每個孩子都能遇到合適的課程和老師，所以父母也可以從其他方面彌補）
4、父母幫助孩子養(yǎng)成讀故事、講故事、表演的故事的好習(xí)慣，另外看書的興趣也十分重要哦！
好了，今天的叨叨就結(jié)束了！晚安(｀?ω?)
上述部分理論知識來源：《普通心理學(xué)》.第五版.彭聃齡
