【精時(shí)力學(xué)習(xí)日志】

本訓(xùn)練營：法律思維彎道超車營

今日主題：法律思維2：程序思維

學(xué)習(xí)日期：2021年3月30日

1、[收獲]我學(xué)+我思+正反栗子+我行：

1.1 溫故

（1）法律離我并不遠(yuǎn)，法律就在我們每個(gè)人的身邊

【我思】感謝@Della提到，我們之所以覺得法律離我們很遠(yuǎn)，是因?yàn)闆]出現(xiàn)問題，沒有發(fā)現(xiàn)法律的用武之地，其實(shí)我們生活中真的處處都會(huì)涉及到法律，比如我們在超市購物的時(shí)候支付貨款，其實(shí)就是在履行我們的義務(wù)；撫養(yǎng)教育孩子、贍養(yǎng)父母也是在履行我們的義務(wù)，生活中也有不盡贍養(yǎng)義務(wù)而被告上法庭的；同時(shí)在生活中我們也享有很多權(quán)利，買賣的權(quán)利，享受教育的權(quán)利，婚姻自由的權(quán)利等，包括在買房的時(shí)候要支付幾成首付，也是由相應(yīng)法律規(guī)定的。

【我行】現(xiàn)在知道法律就在我們身邊了，日后可以多去了解一下法律，一方面更好的行使我的權(quán)利，另一方面用法律的武器來維護(hù)我的合法權(quán)益。比如作為企業(yè)員工可以去了解一下合同法，作為業(yè)主，可以了解一下物業(yè)法，比如以前不知道小區(qū)電梯中的廣告費(fèi)，是要?dú)w業(yè)主所有的，通過別人和我說我才知道。

（2）“體力思考”多于“腦力思考”，要多去尋找“一縷藕絲牽大象”的做法，多思考總結(jié)

【我思】感謝@胡英的洞察力，將課程內(nèi)容關(guān)聯(lián)到“一縷藕絲牽大象”，其實(shí)我過去在學(xué)習(xí)過程中也更多用的是蠻力，并沒有刻意找過巧勁兒，到現(xiàn)在通過跟隨崔律學(xué)習(xí)意識(shí)到了技巧的重要性，也開始嘗試去改變，但因?yàn)檫@種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在過去30年中養(yǎng)成的，想一下改過來也是不容易的，導(dǎo)致現(xiàn)在仍然會(huì)有急于求成的想法，會(huì)貪多，但值得慶幸的是，現(xiàn)在已經(jīng)有了這樣的意識(shí)，也在刻意的慢慢調(diào)整，接下來要做的就是認(rèn)真踐行崔律傾囊相授的方法和技巧，并且轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)和技能，用新的思維和行為代替過去舊的不好的思維和行為習(xí)慣。

【我行】在學(xué)習(xí)課程的過程中，了解崔律的講解邏輯的基礎(chǔ)上，梳理成自己的邏輯

1.2 新知

（1）崔律講解思路：先從過去精時(shí)力中講過的程序思維（比如四化中的流程化、睡前準(zhǔn)備流程、下班后流程等）作為切入點(diǎn)，然后通過程序法和實(shí)體法的區(qū)別，來介紹法律中的程序是怎么回事，再介紹程序法的應(yīng)用示例，然后講解程序思維在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，分別講解了在拆書/講課中的應(yīng)用、在活動(dòng)組織中的應(yīng)用、在個(gè)人成長中的應(yīng)用、在生活中的應(yīng)用、在工作中的應(yīng)用五大方面，最后程序法和實(shí)體法做進(jìn)一步拓展，將其余形式和內(nèi)容做對(duì)應(yīng)類比

【我思】在聽課的時(shí)候，崔律在講到程序思維的應(yīng)用時(shí)，感覺內(nèi)容好多呀，沒有梳理出來主線，在后面回看PPT時(shí)，發(fā)現(xiàn)崔律對(duì)每個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，是通過ABCD來進(jìn)行區(qū)分的，這樣整體看下來，瞬間就清晰了，果然崔律的PPT中的每一個(gè)字都有其含義，值得認(rèn)真去看。

這讓我想到了崔律在學(xué)習(xí)力課程中提過的“框架閱讀法”，通過看PPT標(biāo)題，迅速梳理課程邏輯，其實(shí)就是對(duì)框架閱讀法的應(yīng)用。

【我行】日后在開始寫日志前，先看一遍課程PPT，按照標(biāo)題尋找其中的邏輯，以鍛煉自己的邏輯思維，已經(jīng)框架閱讀思維

（2）程序法和實(shí)體法的區(qū)別，是規(guī)定具體的權(quán)利和義務(wù)等內(nèi)容的，也就是告訴人們要做/不做什么；而程序法是為實(shí)現(xiàn)實(shí)體權(quán)利義務(wù)而制定的關(guān)于程序方面的法律，也就是告訴人們該如何做的，比如有人欠錢不還，我要告他，那都要走哪些流程，法院才能幫我們主持公道，這就是程序法所涉及的內(nèi)容。

【我思】之前聽崔律講過關(guān)于程序法和實(shí)體法，有點(diǎn)印象，而且當(dāng)時(shí)也僅限于理解了兩類法律的不同，并沒有深入去想，是否可以應(yīng)用到我們的日程生活中

【我行】多思考日常生活中哪些部分屬于程序，哪些屬于“實(shí)體”，比如周末要帶孩子去圖書館看書，提前商量好幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)吃飯，幾點(diǎn)出發(fā)，乘坐什么交通工具，到圖書館之后要如何進(jìn)入館內(nèi)等這些都是“程序”的部分，而進(jìn)到圖書館中具體看什么書，是實(shí)體的部分

（3）程序思維在各領(lǐng)域的應(yīng)用：包括拆書/講課、活動(dòng)組織、個(gè)人成長、生活、工作等。

【我思】通過崔律的講解，發(fā)現(xiàn)生活中的大部分事情都是包含做事流程和內(nèi)容兩部分，可以采用事前、事中、事后的方式來梳理流程，這樣會(huì)更全面，當(dāng)然這也不是唯一的方式

崔律通過程序思維，將程序和內(nèi)容畫上了一條非常清晰的線，讓我們更有邊界感

這讓我想到學(xué)習(xí)力課程中的四種輸出方式，都是在消化的基礎(chǔ)上有各自不同的技巧，而技巧部分屬于形式，而對(duì)于知識(shí)本身的消化理解是內(nèi)容。

【栗子】其實(shí)在學(xué)完精時(shí)力之后，流程化做了很多，但并沒有把它上升到程序思維的告訴，所以對(duì)于形式和內(nèi)容，并沒有意識(shí)到要進(jìn)行劃分，導(dǎo)致在組織共讀、組織線下活動(dòng)的時(shí)候，并沒有在流程上做嚴(yán)格的界定，更多是跟著感覺走。

【我行】以后在進(jìn)行拆書的時(shí)候，可以多思考，程序方面/形式方面都有哪些注意事項(xiàng)，實(shí)體/具體內(nèi)容都有哪些

（4）拓展：程序法&實(shí)體法? VS 形式&內(nèi)容

【我思】再一次發(fā)現(xiàn)崔律對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思考深度，不光給大家講明白了程序法和實(shí)體法，還和日程常用的詞進(jìn)行關(guān)聯(lián)，以便于我們的記錄和理解

【我行】日后在學(xué)習(xí)中，區(qū)分哪些是形式方面的學(xué)習(xí)，哪些是內(nèi)容的學(xué)習(xí)

2、[問答]自問自答：

今天的日志還滿意嗎？

算是基本滿意吧~昨天是按照崔律的課程標(biāo)題逐條進(jìn)行梳理的，雖然寫了很多，但自己的思考有些少，今天改變了寫日志的方式，采用提煉知識(shí)點(diǎn)的方式，這樣一方面能讓自己有更加深入的思考，同時(shí)也有利于更進(jìn)一步的應(yīng)用。

但不滿意的點(diǎn)，在于“我行”部分，沒有想到具體的應(yīng)用場景，更多像是在喊口號(hào)，不夠具體。

3、[其他]任何想對(duì)崔律說的話：

看了崔律昨天日志點(diǎn)評(píng)的視頻，對(duì)個(gè)人成長中的直道和彎道的概念，有了更加深刻的理解，當(dāng)時(shí)在崔律講解之前，自己對(duì)這兩個(gè)概念，其實(shí)是沒想明白的，就是像崔律說的那樣，感覺自己懂，但又好像表達(dá)不出來，其實(shí)這還是說明沒懂

昨天在自問自答時(shí)，有問到如何才能判斷自己是不是在彎道超車呢？在崔律對(duì)“直到”和“彎道”的概念澄清之后，感覺自己更知道朝哪個(gè)方向想了

比如自己在剛?cè)肼毜臅r(shí)候，和同事是在同一個(gè)賽道上，大家就是專心學(xué)專業(yè)知識(shí)，這時(shí)就是在直道上（當(dāng)然在此忽略能力上的差異，假設(shè)能力差不多），如果都達(dá)到了一個(gè)比較高的水平，很難在突破了，這時(shí)候，我學(xué)了一項(xiàng)新的技能，或許在表現(xiàn)方面就會(huì)比同事要號(hào)，這其實(shí)就是實(shí)現(xiàn)了彎道超車

同樣的，在精時(shí)力的運(yùn)營中也是同樣的道理，如果最初大家都是憑著自己的感覺去做運(yùn)營，而有人去看了關(guān)于運(yùn)營的書籍，并且將書中的知識(shí)運(yùn)用到自己運(yùn)營的項(xiàng)目中去，這也可以說是在彎道超車。

但彎道超車的前提是自己的自己的能力已經(jīng)達(dá)到一定水平，所以不要只想著彎道超車，同時(shí)還有修煉自己的專業(yè)技能。