關(guān)鍵詞：學(xué)校教你的可能是錯(cuò)的，父母教你的可能是錯(cuò)的，你自己的學(xué)習(xí)方法可能是錯(cuò)的，通識(shí)七藝，通識(shí)七觀
為什么學(xué)校教你的可能是錯(cuò)的？
通識(shí)教育是干什么的？
通識(shí)教育就是為了讓你成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者、跨界知識(shí)高手，而且把你培養(yǎng)成一個(gè)敢于懷疑、勇于探索、自信而又謙卑、努力而又從容的“得道”者（你崇敬且愿意追隨的人）。
北大錢理群教授說(shuō)：現(xiàn)在的教育體制正在培養(yǎng)出一批“絕對(duì)的、精致的利己主義者”（話外音：錢教授的點(diǎn)評(píng)真是犀利、精辟！??）所謂絕對(duì)，是指這些學(xué)生的言行都只為滿足自我利益的最大化。所謂精致，是指這些學(xué)生不僅智商高，而且驚人的世故和老道，很懂得配合和表演，很懂得利用體制的力量達(dá)到自己的目的。
哈佛學(xué)院前任院長(zhǎng)哈里·路易斯說(shuō)：“大學(xué)已經(jīng)忘記，它們對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)所承擔(dān)的更大的教育責(zé)任是幫助他們尋找自我，幫助他們呢找到自己的使命?！?/p>
作家大衛(wèi)·福斯特·華萊士講過(guò)一個(gè)一個(gè)故事：兩條小魚(yú)在水里游，對(duì)面游過(guò)來(lái)一條老魚(yú)。老魚(yú)親切地跟小魚(yú)打招呼道：“早啊，小伙子們，今天水里怎么樣?。俊毙◆~(yú)們也很有禮貌地跟老魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)頭，然后接著往前游。過(guò)了一會(huì)兒，其中一條小魚(yú)實(shí)在忍不住了，問(wèn)另外一條小魚(yú)：“哎，哥們兒，水是什么玩意兒？”
華萊士的故事告訴我們，最明顯、最普通、最重要的事情，往往也是最難發(fā)現(xiàn)，最少討論的。就像小魚(yú)不知道水是什么玩意兒，學(xué)生們也忘記了教育是什么。
教育的真正價(jià)值和成績(jī)、學(xué)位完全無(wú)關(guān)，只與生命的覺(jué)醒有關(guān)，你必須自己悟出，什么是真實(shí)的和重要的。
那些從學(xué)校畢業(yè)的精英們，最后會(huì)成為優(yōu)秀的綿羊，他們只是看起來(lái)優(yōu)秀，其實(shí)是一群懦弱的、懵懂無(wú)知的、盲目追隨的綿羊。他們都去追求同樣的學(xué)校，上同樣的課，選擇同樣的專業(yè)，畢業(yè)找到別人羨慕的工作，成為別人眼中的成功人士，終其一生，過(guò)著未經(jīng)省察的“二手生活”。
為什么父母教你的可能是錯(cuò)的？
直升機(jī)型父母：他們總是盤(pán)旋在你的頭頂，無(wú)論你抬不抬頭，他們總在那兒，時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督你做每件事。他們相信，只有嚴(yán)格要求，才能培養(yǎng)出完美的孩子。
溺愛(ài)型父母：他們尊重孩子的意愿，對(duì)孩子基本不管不顧。孩子犯了錯(cuò)，沒(méi)關(guān)系，他們會(huì)說(shuō)：你是最棒的！他們會(huì)跟別人夸耀，我們從來(lái)不管孩子，只給他們鼓勵(lì)，不給他們懲罰。
這兩種父母的做法都不對(duì)，他們教育孩子的時(shí)候，依據(jù)的都是自己的理念。跟了解孩子這件事比起來(lái)，他們更在意的是自己的理念。直升機(jī)型父母更強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，向往成功，所以他們會(huì)說(shuō)，要想獲得成功，就必須嚴(yán)加管教。溺愛(ài)型的父母更強(qiáng)調(diào)自由，更向往幸福，所以他們會(huì)說(shuō)，我們要盡可能讓孩子過(guò)得快樂(lè)。
這兩種父母都要在孩子身上彌補(bǔ)自己缺少的東西。那些想讓孩子成功的父母，其實(shí)自己害怕當(dāng)失敗者，所以他們要讓孩子成功，這樣才能證明自己是成功的父母。那些想讓孩子自由的父母，其實(shí)自己最擔(dān)心生活的壓力，所以他們想讓孩子快樂(lè)，是為了彌補(bǔ)自己內(nèi)心的不快樂(lè)。
這兩種父母都有一個(gè)共同的想法，就是我用什么方法教育孩子，就能培養(yǎng)出什么樣的孩子。這種想法是不對(duì)的。教育不是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，不是你制定一個(gè)完美的計(jì)劃，就能控制最終的產(chǎn)出。
兩個(gè)真相
1、父母的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響很小
父母對(duì)孩子最大的影響是基因，基因的影響是先天的，我們無(wú)法改變的。除了先天的基因，后天的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有影響，但是，父母能起到的影響只是一小部分。對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響最大的是孩子與身邊同齡人之間的互相學(xué)習(xí)。
每一代人都有自己的經(jīng)驗(yàn)，有自己的理念。上一代人的經(jīng)驗(yàn)，到了下一代，社會(huì)環(huán)境變了，就不一定靈驗(yàn)了。即使你在家里把孩子培養(yǎng)的很好，他們到了學(xué)校里、到了社會(huì)上也未必會(huì)跟在你面前表現(xiàn)得一樣。
2、成長(zhǎng)就是背叛
成長(zhǎng)并不總是順利而美好的，成長(zhǎng)的過(guò)程是殘酷的。成長(zhǎng)就是自我掙扎，成長(zhǎng)就是背叛。你要背叛原來(lái)的你，你要背叛你的家庭、你原來(lái)的朋友、你原來(lái)的環(huán)境。所以，我們每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都必須有一個(gè)階段，要當(dāng)一回“孤兒”。
如同孩子斷奶一樣，雖然痛苦，但是不斷奶的孩子是長(zhǎng)不大的。同樣，當(dāng)孩子要變成成人的時(shí)候，也要經(jīng)歷一次“斷奶期”。
對(duì)父母的勸告：做個(gè)麥田守望者
是不是說(shuō)，父母對(duì)孩子不管不顧、放任自流呢？當(dāng)然不是的。該管的還是要管，只是你要知道，不是你想把孩子培養(yǎng)成什么樣子，他們就會(huì)成為什么樣子。父母能夠?yàn)楹⒆犹峁┳詈玫臇|西，就是一個(gè)適宜他們成長(zhǎng)的環(huán)境。
美國(guó)作家J·D·塞林格在《麥田守望者》里寫(xiě)道：我將來(lái)要當(dāng)一名麥田守望者。有那么一群孩子，在一大片麥田里玩兒，幾千幾萬(wàn)的孩子，附近沒(méi)有一個(gè)大人，除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)就是在那守望。要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊來(lái)，我就把他捉住。我是說(shuō)孩子們總是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事，我只想做個(gè)麥田里的守望者。
你能當(dāng)好麥田里的惡守望者的角色，忠實(shí)地守在那里，不讓孩子掉下懸崖就足夠了。
對(duì)孩子的忠告：犯錯(cuò)要趁早
德雷謝維奇教授說(shuō)：上大學(xué)期間，和父母的交流頻率不要超過(guò)一周一次，最好是一月一次。無(wú)需告訴父母任何有關(guān)論文或考試的成績(jī)，甚至是任何在校期間的情況，同時(shí)，也不要期望求助于父母。如果他們干涉你選課或者大學(xué)生活的細(xì)節(jié)，那么你需要大聲告訴他們，大學(xué)是完全屬于你的，不是他們的。
何帆老師的忠告：犯錯(cuò)要趁早。盡可能在年輕的時(shí)候，沒(méi)有進(jìn)入社會(huì)之前，把能夠犯的錯(cuò)誤都犯完。但是，你要記?。旱谝唬灰钢旅腻e(cuò)誤，第二，不要重復(fù)犯錯(cuò)誤。只有不斷的嘗試，不害怕犯錯(cuò)，才能從失敗中吸取教訓(xùn)，迅速地自我迭代，才能在磨練中變得更加成熟。
為什么你自己的學(xué)習(xí)方法可能是錯(cuò)的？
學(xué)習(xí)之前首先該問(wèn)問(wèn)自己：我為什么要學(xué)這些知識(shí)？它對(duì)我到底有沒(méi)有用？老師教的方法是不是對(duì)的？學(xué)習(xí)它的意義何在？
何老師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、要“六經(jīng)注我”，不要“我注六經(jīng)”
讀書(shū)是為了從別人的想法中得到啟發(fā)，補(bǔ)充和完善自己的想法，而不是了解和死記硬背別人的想法和觀點(diǎn)。
丈夫自有沖天志，不向如來(lái)行出行
2、不要永遠(yuǎn)停留于“學(xué)習(xí)”的狀態(tài)，要盡快進(jìn)入“研究”的狀態(tài)
如富蘭克林一樣，做一個(gè)知識(shí)的探險(xiǎn)者，而非按部就班的學(xué)生。
杰斐遜：做一名“自然貴族”，通過(guò)自我培養(yǎng)獲得德行和才能。
3、不要去“記”，要去“悟”
教育就是當(dāng)你忘記了之后還能記得的東西——馮·勞厄
胸中無(wú)劍勝有劍（只有忘記了，把自己放空了，才能更有效地接納新思想）——張三豐
