O嗯……嗯……嗯

回顧第一次授課，一開(kāi)口居然有很多“嗯……嗯……嗯……”的口頭禪。雖然后面要好一些，但是這一開(kāi)口就給人很不好的印象，這這這也太不專(zhuān)業(yè)了！

R好low好low

反復(fù)看錄像，這個(gè)“嗯”不是很多，而是太多太多。我兒子看了都說(shuō)：媽媽你好low！請(qǐng)問(wèn)哪里有地縫……

I 為什么會(huì)這樣

回想一下，平時(shí)講話(huà)的時(shí)候不會(huì)有這個(gè)“嗯”，一旦有正式場(chǎng)合需要發(fā)言時(shí)就會(huì)有，比如開(kāi)會(huì)發(fā)言、上臺(tái)演講等。有心理學(xué)分析，之所以會(huì)出現(xiàn)這些“嗯”“啊”“就是”“那么”“或者是”的口頭語(yǔ)，是想通過(guò)它們來(lái)使表達(dá)“聽(tīng)起來(lái)”是連貫的，但是在脫稿演講中，因?yàn)橐吔M織語(yǔ)料邊講出來(lái)，兩類(lèi)工作不能協(xié)調(diào)進(jìn)行就會(huì)出現(xiàn)“磕磕絆絆”。

分析這次授課，主要原因有兩個(gè)：一是因?yàn)閷?duì)內(nèi)容不熟，二是因?yàn)殚_(kāi)場(chǎng)還沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)（自熱不夠），心理還是有些擔(dān)心講不好。

D練煉念

解決辦法：

1、反復(fù)練習(xí)試講，特別對(duì)開(kāi)頭部分多練，讓自己建立信心。

2、在語(yǔ)言組織上，提前將連接語(yǔ)做一個(gè)設(shè)計(jì)，比如提前估計(jì)自己哪里會(huì)“嗯”，把它換成“所以”“然后”“之所以+重復(fù)問(wèn)句”等，可以提升演講連貫性的詞。

3、上場(chǎng)前注意自我情緒、狀態(tài)的激發(fā)。

2017年5月14日

“老師評(píng)語(yǔ)”：

見(jiàn)：描述簡(jiǎn)潔。

感：生動(dòng)有趣。

思：分析不知道對(duì)不對(duì)？

行：應(yīng)該是有針對(duì)性了。