又到一年幼升小，找我嘮10塊錢嗑的媽媽越來(lái)越多了。焦慮、煩躁、內(nèi)疚、沖動(dòng)，情緒內(nèi)耗讓媽媽們吃不好睡不好，看孩子的眼神都不再溫柔寵溺了。
其實(shí)去年這個(gè)時(shí)候，我也和她們一樣。
我和她們一樣，我想給孩子最好的教育。我和她們一樣，是照書養(yǎng)的娃，信奉育人育心，在能觸及的范圍內(nèi)，以為國(guó)際學(xué)校就是最好的教育。我和她們一樣，以戰(zhàn)斗的姿態(tài)給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，給孩子花重金買書。不一樣的是，我是晚期重度患者：去年六月，我給孩子報(bào)了國(guó)際學(xué)校，幾乎與家人決裂。
國(guó)際學(xué)校每年學(xué)費(fèi)和我的年收入相當(dāng)。付完學(xué)費(fèi)后，我第一次事無(wú)巨細(xì)地記賬，還因?yàn)楹⒆右I零食吼了孩子。
緊接著，去年八月，我失業(yè)了！即使不買棒棒糖也上不起國(guó)際學(xué)校了，而那時(shí)，孩子已經(jīng)錯(cuò)過了民辦學(xué)校的報(bào)名時(shí)間，我們只剩下一個(gè)選擇——退回體制內(nèi)的公立學(xué)校；而我們學(xué)區(qū)內(nèi)的公立學(xué)校正是大家口中的“菜場(chǎng)小學(xué)”。
還記得那天，我牽著孩子去小學(xué)報(bào)名，孩子淚眼汪汪地說“我不喜歡這個(gè)學(xué)校，我想去國(guó)際班“。我用長(zhǎng)期失眠后的暗啞聲音安慰她“你看校園多大?。 ?qǐng)給媽媽一點(diǎn)時(shí)間“。
時(shí)間過得好快！如果不是很多媽媽來(lái)咨詢幼升小的事情，我?guī)缀跻呀?jīng)忘記了當(dāng)時(shí)的窘迫。因?yàn)檫@不到一年的時(shí)間里，我和孩子都改變了許多。
孩子陽(yáng)光自信，每天開開心心地上學(xué)，老師說她是”100分專業(yè)戶“，讓她當(dāng)光榮升旗手和三好學(xué)生。更加難得的是，孩子熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，對(duì)于如何學(xué)習(xí)，如何克服學(xué)習(xí)上的苦難，有著超越年齡的成熟的元認(rèn)知。我自己則在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，讓讀過的教育理論落地，并通過各種渠道和媽媽們分享自己的教育心得，實(shí)現(xiàn)了二次成長(zhǎng)，并最終走出了困境。
在這個(gè)過程中，到底是什么對(duì)我和我的孩子起了作用呢？
首先，我得感謝孩子的小學(xué)老師。正是她們讓課堂充滿樂趣，讓班級(jí)有凝聚力，給孩子們榮譽(yù)感和自信心。
另外，我還得慶幸當(dāng)時(shí)沖動(dòng)下做的一個(gè)決定：我們放學(xué)后，上了一所線上國(guó)際學(xué)校。
真的不是我有意隱瞞。報(bào)名這所學(xué)校的時(shí)候，我心里充滿著對(duì)孩子的愧疚?？梢哉f這是一次沖動(dòng)消費(fèi)。更因?yàn)樵谖沂I(yè)的當(dāng)口，我不好意思告訴別人我刷爆信用卡只為給孩子一個(gè)她喜歡的教育。每當(dāng)別人咨詢我的時(shí)候，我常常要狠狠壓抑住內(nèi)心的呼喚“就是她！就是她！你一定要給孩子試試這個(gè)！”
經(jīng)過多方比較，我選擇了世界上最難也是最靈活的課程體系——IB課程。PYP（Primary Years Programs）是整個(gè)IB課程的小學(xué)階段項(xiàng)目。
國(guó)際課程也好，探究性學(xué)習(xí)也好，這些都是在我們學(xué)完第一階段的課程之后才慢慢有所領(lǐng)悟的。但第一學(xué)期的課程讓我們切身感受到了什么是學(xué)習(xí)，遇到學(xué)習(xí)上的困難應(yīng)該怎樣不屈不撓、克服困難。
我們?cè)诖蟀嗍罴偕狭说谝浑A段的課——英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。外教大妞老師帶領(lǐng)我們閱讀了格林童話中的三個(gè)故事——《Cat and Mouse in Partnership》、《The Frog-king》和《Beauty and Beast》。
現(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)和女兒斗智斗勇，還是很佩服自己。
當(dāng)時(shí)女兒的英語(yǔ)水平也就香港朗文Welcome to English 1a的水平吧！聽力詞匯3000左右，不會(huì)讀，不會(huì)寫。聽的基本都是日常對(duì)話，是無(wú)論如何上升不到語(yǔ)言文學(xué)的高度的。聽英語(yǔ)課，用中文寫作業(yè)是常態(tài)。
雖然只是每周六上一次課，但因?yàn)槲覀冇⒄Z(yǔ)水平有限，每一課的學(xué)習(xí)周期都顯得非常漫長(zhǎng)。好在課程真的有趣，我們可以一次又一次地復(fù)習(xí)并樂在其中。
因?yàn)檎n程是可以無(wú)限次回放的，所以我常常安慰自己，如果堅(jiān)持不下去，我們就明年再學(xué)一次。但孩子的適應(yīng)能力讓我甘拜下風(fēng)。無(wú)論如何，課程的強(qiáng)度和難度對(duì)她來(lái)說都是大的。可是她每周都在堅(jiān)持。到后來(lái)是她推著我在走。
感謝努力過的孩子和自己，我們拿到了這個(gè)國(guó)際學(xué)校的榮譽(yù)證書。是的，陪讀的媽媽也得到了認(rèn)可。
第一階段結(jié)束后，我們續(xù)費(fèi)了第二階段的課程：創(chuàng)意寫作和科學(xué)課。
第二階段的課程當(dāng)然也必須對(duì)得起IB課程最難最靈活的名聲。但經(jīng)過第一階段煉獄式的集訓(xùn)和陪讀，我和孩子對(duì)英語(yǔ)課程的接受度明顯提高。在遇到有難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，我們不會(huì)退縮，更不會(huì)焦慮，我們會(huì)握握手，開啟“大女生時(shí)間”。我們交換意見，制定計(jì)劃，列出閱讀清單，閱讀并討論，最終完成作業(yè)。
常常有人問我，幼小銜接需要注意什么。我的建議如下：
作為人生學(xué)習(xí)之旅的開始，我們需要關(guān)注的不是學(xué)什么，而是如何學(xué)、如何用。
如果有機(jī)構(gòu)告訴你不需要家長(zhǎng)陪讀，他可以大包大攬的時(shí)候，請(qǐng)遠(yuǎn)離他。
要重視培養(yǎng)專注、迎難而上、樂于交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在這里，需要再次感謝外教大妞老師，如果不是外教惟妙惟肖的表演帶來(lái)的強(qiáng)大代入感，我們是不可能聽完這么難的課的。
還需要感謝藍(lán)橡樹未來(lái)學(xué)校的班主任。如果不是你在我每次想放棄的時(shí)候，非常“學(xué)術(shù)派”地跟我談什么是探究性學(xué)習(xí)，我也不會(huì)堅(jiān)持這么久。王菲有個(gè)段子“你可以說我不會(huì)唱歌，但不能說我不會(huì)打麻將”。我也有點(diǎn)同樣的問題呢，你不能說我不懂教育，雖然我也沒我想得那么懂。^ ^
愛因斯坦說過，教育就是當(dāng)一個(gè)人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西。
是的，學(xué)習(xí)不僅是競(jìng)爭(zhēng)力，更是我們的生命力。
我的微信公眾號(hào)：菲比老師的希望未來(lái)（ID：Phoebe830302）
