低年級學(xué)生預(yù)習(xí)有反效果

? ? ? ? ?補習(xí)的害處之一是，學(xué)生在學(xué)校不再認(rèn)真聽課。據(jù)一位老師說，他在學(xué)校拚命認(rèn)真教課，可是學(xué)生卻說。這些我們在補習(xí)班已經(jīng)學(xué)過了！。這使他深受挫折，感嘆不已。

? ? ? ? ? 也許受補習(xí)風(fēng)氣太盛的影響，父母變得不太信任學(xué)校，于是家里的學(xué)習(xí)，往往不把重點放在復(fù)習(xí)，卻一直往前預(yù)習(xí)，父母總擔(dān)心完全靠學(xué)校的上課，將來的升學(xué)會有問題。可是要知道，在家學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果超前學(xué)校的進度，只有養(yǎng)成孩子在學(xué)校不認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

? ? ? ? ? ? 尤其孩子讀低年級時，正是必須打好基礎(chǔ)學(xué)力的階段，與其比上課進度超前，不如要孩子把已經(jīng)學(xué)過的徹底記住。小學(xué)時代，讓孩子復(fù)習(xí)在學(xué)校所學(xué)的功課，確實弄清楚，并加深理解，可以提高他們的成績。

? ? ? ? ? 本來小學(xué)的功課，就不至于難到非復(fù)習(xí)不能理解的程度。因此，在家里做功課，以復(fù)習(xí)占八成、預(yù)習(xí)占二成的比例最理想。這種預(yù)習(xí)，也應(yīng)把重點放在引起想聽學(xué)校老師講課的興趣為限，最好不要深入學(xué)習(xí)內(nèi)容的細(xì)節(jié)。

讓孩子選擇先做的科目。

? ? ? ? ? ?父母督促孩子做功課時，主導(dǎo)權(quán)往往轉(zhuǎn)移到父母身上，孩子變成被動的態(tài)度在做功課。這時，如果父母要教他們兩科以上的功課，不妨讓孩子來決定從哪一科開始。

? ? ? ? ? 有一家公司，每天早晨上司會交屬下當(dāng)天必須完成的幾件工作，至于哪一件先做，如何進行，則完全由職員自己決定。據(jù)說這樣做，比一一由上司吩咐“先做這個，再做那個”的工作效率高。

? ? ? ? ? ?就象結(jié)婚對象，如果由自己選擇的話，不管對方多么令人難堪，既然是自己決定的，只好堅守到底一樣。人類對于自己意志所選擇的事物，比較能夠負(fù)起責(zé)任，貫徹到底。因此，對于孩子本來就不太起勁的學(xué)科，至少一開始就讓他們自己選擇，讓他們覺得當(dāng)天的功課，是由自己的意志決定的，這樣，父母才可以期待他們拿出貫徹到底的意愿，集中精神繼續(xù)做下去。

?寓讀書于游戲計劃中。

? ? ? ? ? ? ?自動自覺的意志，對孩子的學(xué)生非常重要。可是要孩子自動自覺地學(xué)習(xí)，真是談何容易，從“你自己自覺會念吧！”這句話，我們已經(jīng)可以體會到，大人不太承認(rèn)孩子有自覺性了。

? ? ? ? ? ? ?因此，不要直接提到“做功課”的事，最好采用間接方法，從旁引起孩子自動想讀書的欲望，當(dāng)然這也相當(dāng)困難。不過可以試著在要求他們擬定讀書計劃時，不要老是直接提到讀書、讀書，倒不妨先讓孩子訂一個游戲計劃。在孩子詳細(xì)訂好的游戲計劃進度中，自然會把讀書的時間包含進去。

? ? ? ? ? ? ?如果提到游戲計劃，孩子一定不會討厭，自然會歡天喜地著手?jǐn)M定。而在不知不覺之間，讀書計劃，也象一張圖畫中的“背景”和“主體”一樣，同時被孩子畫出來了。這計劃既然是依照孩子自己的意思所擬的，他們自然會起勁地去做。雖然不能說是“欲得虎子，先射虎母”。但是若要孩子想讀書，先從游戲進攻，也未嘗不是一個好辦法。

?訓(xùn)練孩子“視覺型”的記憶。

? ? ? ? ? 孩子的記憶，從“聽覺型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙曈X型”大約以九歲前后為界限。也就是說，由起先的聽到什么，記住什么，轉(zhuǎn)變成后來的看到、讀到什么，而記得什么，而且也以這種方式理解，比較迅速確實。

? ? ? ? ? ? ?這種“視覺型”記憶，也分為適合用閱讀文字來理解和適合用看圖來理解兩種。例如我們都有過這樣的經(jīng)驗：第一次去找一個地方時，與其用文字寫著。在某車站下車，從某店處轉(zhuǎn)彎……。還不如畫一張地圖來得容易明白。同樣，在孩子的學(xué)習(xí)中，有些事情以圖表示，才能名副其實地“一目了然”。

? ? ? ? ? ? ?尤其對轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙曈X型”之后的高年級孩子，訓(xùn)練他們由“看”來理解，和以視覺化來表達(dá)自己所理解的東西，對于將來學(xué)習(xí)更深的課程時，幫助非常大。例如，可以讓孩子以圖形交代出學(xué)習(xí)的關(guān)鍵項目與其他項目的關(guān)系。這樣，他們讀到、聽到的內(nèi)容，不但可以簡單明了地整理出來，并且容易理解和記憶。

寫日記有助于學(xué)習(xí)。

? ? ? ? ?提高理解力、表現(xiàn)力，可以提高所有學(xué)科的成績。因此，不妨每天讓孩子寫日記，就算寫一行也好。

? ? ? ? ?寫日記不但可以訓(xùn)練表達(dá)力，同時也對養(yǎng)成讀書習(xí)慣有幫助。而且，每天就算只寫一點點，日積月累，也能教給孩子積少成多的樂趣，等到他們上了初中、高中之后，隨著課業(yè)的加重，會收到意想不到的好結(jié)果。

? ? ? ? 以日本教育、心理學(xué)家多湖輝為例，小學(xué)時代他是個討厭讀書的調(diào)皮學(xué)生，讓老師和父母都大傷腦筋，不過，他小學(xué)時代就已養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，因此加強了以理論思考及具體表達(dá)的能力。他認(rèn)為后來能僥幸考上高中，也要歸功于寫日記的習(xí)慣。因此正如寫日記一樣，求學(xué)也不是一天就能求得的，必須10年、15年……持續(xù)不斷才行。2。

? ? ? ?從父母的立場來說，要孩子寫日記，可以了解孩子現(xiàn)在到底在想些什么，這也可以作為教學(xué)方法的參考。