? ? 新課程的課程改革不僅僅滿足中小學(xué)教材出版基地推出的多套不同風(fēng)格、有前瞻性、可操作的課程教材體系，而且要造就一支課程理論研究隊(duì)伍和課程教材編制隊(duì)伍，形成全國課程實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)。

新課程要求教師弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，基于共同的課程理念而合作。

任何學(xué)科知識結(jié)構(gòu)都包含事實(shí)、概念、原理原則和理論及其背后的思考方式與倫理道德價(jià)值。

第一，創(chuàng)造“和而不同”的編審關(guān)系

審查教材的唯一標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)

編審之間的關(guān)系：“和而不同”，“和諧合作”

第二，創(chuàng)造“和而不同”的教科書系列

?“一綱多本”：教科書的個(gè)性特色——基于共同的課程標(biāo)準(zhǔn)，又別具一格，別有洞天。

新課程追求的理想教科書狀態(tài)：“百花齊放，百家爭鳴”

新課程實(shí)施的焦點(diǎn)在于改造學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)是一種“學(xué)習(xí)活動”，選題貼近學(xué)生日常實(shí)踐，富有兒童情趣；是種“探究式學(xué)習(xí)”，僅僅立足于各自學(xué)科范疇；是自主生成的，跨學(xué)科，合作式的學(xué)習(xí)活動，重在過程，體驗(yàn)和共享；是學(xué)習(xí)方式和課程范式的變革，具有促進(jìn)學(xué)生知識統(tǒng)整，智慧統(tǒng)整的價(jià)值；是一種開放式課程。

專業(yè)對話：規(guī)范化，結(jié)構(gòu)化地審視課程教學(xué)的各種課題，對于實(shí)踐問題作出集體反思。

國家課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校的建設(shè)旨在沖破這種封閉式“學(xué)校文化”，建立起學(xué)校內(nèi)外和系統(tǒng)內(nèi)外彼此溝通。