前言

我決定了，我要換一種視角看待教師這份工作！我決定不談教育體系、教育理念這些宏大的命題。

哪怕我確實因為這份工作有過很多次情緒崩潰的時刻；

哪怕關于想辭職的記錄也在備忘錄里寫了一條又一條；

哪怕我不止一次被一些事情搞得想過要辭職、恨不得要炸了地球；

哪怕我曾經(jīng)寫下過許多許多關于教育的思考，也因此而痛苦過；

……

但親愛的、親愛的我自己，Darling，你心里不是明白的嗎？你完全可以選擇幸福的——不管我以后是否還從事教師這份職業(yè)，不管我以后會經(jīng)歷什么。

我都明白的，主動權在我的。

我也很感謝這份職業(yè)能讓我填飽肚子。

我不愛這份職業(yè)同時我又感謝我在這個階段遇見這份職業(yè)。

我就抱著這種復雜的心理記錄下這些的。

所以我想握住具體的每一天，我也想記錄這份職業(yè)中一些讓我感覺愉悅、開心的事。

我一定會體驗人生的精彩，因此我不可能當多久老師的，但我還是想寫下來。

我想珍惜這份難得的人生經(jīng)歷，日后想起來，我不要被灰暗淹沒，我要記住那些讓我開心的、愉悅的時刻。

“誰終將聲震人間，必長久深自緘默；
? 誰終將點燃閃電，必長久如云漂泊。”

所以痛苦也好、開心也好、好的也好、壞的也好，都來吧，我不害怕，我始終立足于這片大地。

1

今天去低年級上課，有個小孩夸我：

“老師，你好帥！”

哈哈哈哈，其實不止一次有學生夸我?guī)浟?，之前另一個小孩也夸我?guī)洑猓?/p>

也有學生夸我“漂亮”，說實話我也知道自己就是普通長相，但誰不喜歡被人夸呢？

我今天就穿了個藍色的外套，底下是格子褲，有些像一些動漫高中生角色穿的褲子。

這個班有個學生小小的，雖然說這位學生學習沒眼看，但聽說她畫畫很厲害，也不錯的。

2

昨天下午學生問我數(shù)學題，然后圍觀了一場精彩的“判案”。

我工位旁邊那位同事管學生工作的，稱呼他為同事甲吧。

我正在教學生題，突然一個六年級學生沖進來：“老師，剛九年級的打球罵臟話！”

于是同事甲了解初步情況后，正色道：“那你讓九年級來辦公室?！?/p>

不一會，幾個人高馬大的男生進來辦公室，呼啦啦圍在同事甲周圍，你一句我一句，跟鴨子似的。

“老師，我沒罵！”

“是他看我們贏了就來告狀！”

“老師老師……”

同事甲讓大家慢慢說，后來又喊來八年級參與的人來問話。

看他們一個個站在那回答問題后，我真的幻視偵探去口頭詢問證人，真的挺有意思的。

由于八年級那位是關鍵證人，他說沒聽到。

于是后來同事甲又說了些話安撫雙方情緒，九年級的一定要六年級的道歉。

后來人太多了，同事甲留下兩人說了些話。

其實這九年級的是個刺頭，之前干過很多混賬事（抽煙打架都還算比較輕的了），反正我剛來這邊也被這九年級的學生刺激過心態(tài)，聽說同事甲之前也因為管九年級學生抽煙的事叫過他家長反而不被家長信。

站在我的角度這次事件對峙的兩方人：

一個是大刺頭一個應該是小刺頭。

同事甲處理方式能帶給我一些參考：

他先是聽取雙方證詞，然后站在相對而言聽起來比較服眾的角度去安撫雙方學生情緒，接著就是讓理虧的一方道歉，讓無關人員散去，進一步安撫六年級學生。

他處理這事時，至少我站在一個旁觀者角度聽起來他是冷靜中立的，說的話能服眾，雖然說他說的話我并不全部認同，但是他處理問題的方式還挺值得參考的。

我也從別的老師聽過這位同事甲挺厲害的，他帶班有一套、處理學生工作處理得不錯。

有學生說我跟這位同事甲有點像，我思考了下是有一點點但也就那么一點點，我估計是看起來挺遵守秩序、有條理的吧，還有自然是我平時表現(xiàn)出來的理智冷靜啦～（笑）

今天就寫這么多，好好生活

2026.4.1