（二）家庭教育指導(dǎo)師的核心素養(yǎng)

　　一個(gè)好的理論是可以用于指導(dǎo)實(shí)踐，或者可以幫助實(shí)踐者提升理念。

一個(gè)好的幫助者，不僅具有知識(shí)、理論和證書(shū)，連其自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷、個(gè)性特征也成其為工作理念和技能的一部分。

　?。ㄒ唬?zhuān)業(yè)素養(yǎng)

　（1）正確的教育理念

發(fā)展與積極發(fā)展的理念；健康與心理健康的理念；個(gè)體與系統(tǒng)發(fā)展的理念

[if !supportLists]（2）[endif]教育對(duì)象的心理發(fā)展特點(diǎn)（從出生到終老）

[if !supportLists]（3）[endif]學(xué)科知識(shí)

家庭教育的內(nèi)涵、理論、原則、方法、途徑。

相關(guān)教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、生理學(xué)、倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)等知識(shí)。

[if !supportLists]（4）[endif]課堂教學(xué)常規(guī)知識(shí)

預(yù)先準(zhǔn)備與即時(shí)生成

聚焦主題、方式靈活，寓結(jié)構(gòu)框架于內(nèi)容

語(yǔ)言清晰、具有啟示性和感染力

積極態(tài)度和充分準(zhǔn)備

[if !supportLists]（5）[endif]必要的方法與技術(shù)

了解學(xué)生的“問(wèn)題”及有問(wèn)題的“學(xué)生”

界定問(wèn)題的能力與方法

問(wèn)題成因與表現(xiàn)的區(qū)別化處理

人際溝通的技術(shù)

教育表達(dá)的技術(shù)

保持邊界與教育自主

咨詢(xún)及行為矯正的基本方法技術(shù)

注意事項(xiàng)：

1.幫助者的角色或身份

2.指導(dǎo)但不主導(dǎo)

3.有保留的預(yù)設(shè)

4.新生成內(nèi)容的處理

5.指導(dǎo)的針對(duì)性和典型性

6.在系統(tǒng)中指導(dǎo)

7.愛(ài)心與專(zhuān)業(yè)一致

（二）職業(yè)素養(yǎng)

任何一種職業(yè)，都有其道德要求。教師有教師的職業(yè)道德，家庭教育指導(dǎo)者也有其職業(yè)道德要求。

1.熱愛(ài)家庭教育事業(yè)（核心）

調(diào)查:有多少老師是熱愛(ài)教育的？從事家庭教育指導(dǎo)工作，是您的發(fā)心嗎？

　　2.尊重教育和教育對(duì)象。請(qǐng)問(wèn)：您做到了嗎？如何做到尊重？

如何做到尊重：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)－學(xué)會(huì)接納－學(xué)會(huì)謙虛－學(xué)會(huì)自控－學(xué)會(huì)感恩

真心接受，真誠(chéng)地對(duì)待家長(zhǎng)和孩子。尊重別人即尊重自己！

3.堅(jiān)守邊界和原則：不做超出能力范圍的事

4.有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)能力：家庭教育，我的責(zé)任

（三）心理素養(yǎng)

1.具有正確的自我認(rèn)知

2.具有更多積極的情緒情感，適應(yīng)良好。

3.有意志力，能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒。

4.認(rèn)知與行為一致，內(nèi)在與外在一致，較少自我沖突。

5.能保持人格的完整與和諧：

積極的自我意識(shí)；

敏銳的覺(jué)察力；

強(qiáng)烈的親和力；

善于傾聽(tīng)的能力；

對(duì)個(gè)體能動(dòng)性和潛能有充分的認(rèn)識(shí)。