十月十五日，許巍出了第五張專(zhuān)輯《愛(ài)如少年》。
雷一凡和我迫不及待地買(mǎi)來(lái)聽(tīng)。雷一凡買(mǎi)了一張，我買(mǎi)了兩張，自己一張，送詹筱一張。我用禮盒紙包好，里面放了一張紙條，寫(xiě)著：最?lèi)?ài)的碟，贈(zèng)最?lèi)?ài)的人。
詹筱興奮地拆開(kāi)包裝，看見(jiàn)是碟說(shuō)：“哪兒有送別人自己最喜歡的東西的？只有送別人別人最喜歡的東西?！?/p>
我這才想到光顧著是自己喜歡的東西，以為被人也跟自己一樣。我有些失望說(shuō)：“你要不喜歡還我，我送別人去?！?/p>
“誰(shuí)說(shuō)不喜歡了？”詹筱把它放碟盤(pán)里，按了一首《我們》。
“我覺(jué)得許巍歌兒挺好聽(tīng)的，跟別人的歌曲不大一樣，特別自然，如天籟，而且讓人思考?！边^(guò)了一會(huì)兒詹筱又說(shuō)：“其實(shí)我覺(jué)得送別人自己喜歡的東西比送別人別人喜歡的東西更難，后者送走了一件無(wú)關(guān)緊要的東西，前者卻需要放棄的魅力和與人分享的品質(zhì)?！?/p>
那天黃昏我們把專(zhuān)輯里的歌都拷進(jìn)Mp3，三個(gè)人坐到日語(yǔ)系對(duì)面的草地上面對(duì)著小河，一遍又一遍聽(tīng)著里面的歌兒一直到天漸漸地黑了。后來(lái)詹筱睡著了，靠在我的腿上，我悄悄地把詹筱放到草地上，從寢室里取來(lái)了我的外套和吉他。把外套披在詹筱身上的時(shí)候詹筱醒了，我剛要問(wèn)她要不要回寢室她突然說(shuō)：“何仕，給我唱首歌兒吧。”
我把吉他架在腿上，開(kāi)始扒專(zhuān)輯里歌，一首接著一首。雷一凡說(shuō)，你們等會(huì)兒，我也把我的吉他拿來(lái)，一把吉他沒(méi)意思。
雷一凡的吉他聲也加了進(jìn)來(lái)。
那晚我、詹筱、雷一凡都沒(méi)有回寢室。我們就這樣唱一會(huì)兒，躺著休息一會(huì)兒。后來(lái)大家都累了就都睡著了。我摟著詹筱，雷一凡摟著吉他。凌晨的時(shí)候我醒了，凍醒的。睜開(kāi)眼睛，望著天空已開(kāi)始泛白，我轉(zhuǎn)身欲睡去卻發(fā)現(xiàn)再無(wú)睡意。于是我干脆坐起來(lái)，我看了看詹筱，她在我的外套下熟睡，甜美寧?kù)o。我看了看旁邊卻不見(jiàn)了雷一凡，同時(shí)不見(jiàn)的還有他的吉他。我站起來(lái)四處張望，不小心踢到了我的吉他，吉他“當(dāng)”的一聲，聲音在沉寂的夜里回蕩。與此同時(shí)我也聽(tīng)到了從遠(yuǎn)處傳來(lái)的吉他聲，琴聲若隱若現(xiàn)，我知道是雷一凡。詹筱被剛才的聲音驚醒，披著外套站到我身邊，我想她也睡不著了。
我們尋著吉他聲，在操場(chǎng)看臺(tái)的臺(tái)階上找到了雷一凡。
“你們醒啦？”雷一凡停止彈奏。
“睡不著了?！蔽以诶滓环才赃呑?。
“在這個(gè)時(shí)候彈琴的感覺(jué)很不一般吧？”雷一凡把吉他夾在腋下說(shuō)。
“我也覺(jué)得這個(gè)時(shí)候很不一樣?！闭搀阋苍谖疑砼缘呐_(tái)階上坐下。
“彈很久了嗎？”
“有一會(huì)兒了?！?/p>
我們坐在那很久誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話，大家好像都在享受凌晨的寧?kù)o。雷一凡突然站起來(lái)把吉他放一邊，爬到看臺(tái)樓梯最上面的一個(gè)坐下，朝下面的我說(shuō)：“上來(lái)吧，上來(lái)看看校園?！?/p>
我和詹筱也爬上去坐下。校園此刻正傾倒在我們腳下，被一覽無(wú)遺。風(fēng)呼呼地在耳邊依然忽有忽無(wú)地刮著。從校園網(wǎng)球場(chǎng)那邊的小山坡刮到宿舍樓、教學(xué)樓、籃球場(chǎng)、操場(chǎng)，我們能清晰地聽(tīng)到風(fēng)穿過(guò)校園綠蔭帶里的樹(shù)的聲音。此刻校園在皎潔的月光下，校園里除了我們?nèi)齻€(gè)再也沒(méi)有別人。我心頭忽然涌上一種感覺(jué)，這種感覺(jué)是我從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。我熟悉校園的每個(gè)角落，一草一木，一花一石?？涩F(xiàn)在我忽然覺(jué)得現(xiàn)在感受到的校園的一切都是從未感受過(guò)的。像是帶著熟悉的感覺(jué)換了一個(gè)場(chǎng)景，坐在別的校園?？赡闱宄刂?，這確確實(shí)實(shí)就是自己的校園。
“我不會(huì)呆在這里太久了?！崩滓环埠鋈坏卣f(shuō)。說(shuō)話的時(shí)候眼睛沒(méi)有看著我，而是環(huán)顧著腳下的校園。雷一凡望著校園的時(shí)候好像帶著思考，他會(huì)偶爾停在某一處忽然不動(dòng)，像是陷入沉思。我才明白他的環(huán)顧不是在欣賞，而是在道別。
雖然雷一凡一貫如此，但此時(shí)我和詹筱還是覺(jué)得突然：“你又要走？”
雷一凡把眼神收回來(lái)淡淡地哼了一聲。
“你去哪兒？為什么要走？”我追問(wèn)。
“還沒(méi)想好去哪兒，但總是要離開(kāi)的?！?/p>
“上次不是離開(kāi)過(guò)一次嗎？”詹筱說(shuō)。
“這次和上次不大一樣?！?/p>
不一樣？我心中反復(fù)念著這三個(gè)字，可我卻無(wú)法體會(huì)這三個(gè)字在雷一凡心中是何種更深層的意思。頓時(shí)我們仨不知道該說(shuō)些什么，我們又都沉默了。
“我想大概這跟你這次出去找上次那老頭有關(guān)吧？”我覺(jué)得不能這么不明不白開(kāi)口問(wèn)道。
“有點(diǎn)兒，不過(guò)最后想到離開(kāi)的的是我自己?！?/p>
“我很好奇他跟你說(shuō)了些什么。”
“其實(shí)也沒(méi)什么，都是我問(wèn)他問(wèn)題?！崩滓环惨还不苏粋€(gè)小時(shí)說(shuō)了他從五一我們?nèi)]山碰巧和老頭聊天再到十一是找他的事兒。
“過(guò)橋的時(shí)候是我們先到，你們那時(shí)候還在橋上。我就和他聊天，我發(fā)現(xiàn)我生活中的一些困惑在他那都能得到解釋。他的解釋并不一定就是答案，生活沒(méi)有答案，或者說(shuō)每個(gè)人的回答都是答案，因?yàn)槊總€(gè)人的答案都不一樣。但他的話卻讓我得到啟發(fā)，引導(dǎo)我尋找自己的答案?！?/p>
“所以你想去尋找你的答案？”
“是的?！?/p>
“可是你現(xiàn)在還在在校，你難道不打算念完嗎？畢業(yè)后再去也不遲啊?！?/p>
“為什么非要畢業(yè)后呢？”
是啊，為什么要畢業(yè)后？我自己也問(wèn)自己。我原本想說(shuō)畢業(yè)證，但我想，雷一凡是不會(huì)被畢業(yè)證這種東西羈絆的。
雷一凡點(diǎn)了一根煙。我說(shuō)，給我一根吧。雷一凡說(shuō)，你不是不抽煙嗎？我說(shuō)，再不抽估計(jì)都抽不到了吧。
那天我和雷一凡吸著煙，和詹筱坐在校園看臺(tái)的最高一層臺(tái)階看著天漸漸由暗變亮。校園開(kāi)始有人在走動(dòng)，校園響起了廣播，我們聽(tīng)到了林妍熟悉的聲音。
起身的時(shí)候地上已滿是煙頭。
那就去吧。我心里喊道。
誰(shuí)說(shuō)做一件事非得要一個(gè)理由呢。
雷一凡并沒(méi)有說(shuō)什么時(shí)候走。這更讓我更覺(jué)得擔(dān)心，因?yàn)檫@說(shuō)明他隨時(shí)都有可能走，或許就是下一刻。
但雷一凡的行為并沒(méi)讓我覺(jué)得他下一刻便要離開(kāi)，他反而整理了床，書(shū)桌，帶上書(shū)，開(kāi)始按時(shí)按點(diǎn)上課。這讓我有點(diǎn)奇怪，不過(guò)我還是跟他一起。我們不僅按時(shí)上自己課表上的課，在自己沒(méi)課的時(shí)候我們也鉆進(jìn)別的班甚至別的系聽(tīng)我們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的課。這樣的課并不是很有趣，有的還很枯燥，讓人難懂。有時(shí)我會(huì)有些不耐煩，但雷一凡卻聽(tīng)得很認(rèn)真。我問(wèn)雷一凡，你都聽(tīng)得懂？雷一凡說(shuō)，聽(tīng)不懂啊。我說(shuō)，那你還聽(tīng)得這么認(rèn)真？雷一凡說(shuō)，聽(tīng)得懂的課我就聽(tīng)，聽(tīng)不懂的課我就聽(tīng)課之外的東西。
雷一凡說(shuō)，其實(shí)他并不討厭上課。他說(shuō)這句話的時(shí)候有些激動(dòng)，抓我一下手一抖差點(diǎn)把剛買(mǎi)的飲料弄地上。
大部分蹭課都沒(méi)被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橹v課老師也不在乎甚至反而有些期盼別的班的同學(xué)來(lái)聽(tīng)自己的課，這在某種程度上體現(xiàn)了自己的教學(xué)水平。除了有些眼尖又認(rèn)死理的老師非說(shuō)不是本班的學(xué)生不能聽(tīng)課外不讓進(jìn)去外，一個(gè)月的時(shí)間我們幾乎聽(tīng)遍了學(xué)校所有老師的課。
雷一凡倒也沒(méi)生氣，拿起書(shū)轉(zhuǎn)身和我進(jìn)了別的教室。
在所有的這些我們聽(tīng)的課中，我們并沒(méi)學(xué)到什么課本上的知識(shí)，即使有也都忘了，除了有些在上課的時(shí)候某些老師講的有意思的段子。不過(guò)倒是認(rèn)識(shí)了一個(gè)有意思的老師。
他是一位長(zhǎng)頭發(fā)的年輕老師，身上總是是一件T恤，一條牛仔褲和一雙大皮鞋的打扮。下巴的胡子你總會(huì)以為沒(méi)有刮干凈，臉上總是略帶著思考的面孔，即使笑起來(lái)的時(shí)候，雖然很少看見(jiàn)他笑。這個(gè)老師上課前你哪兒都找不著他，你以為他上課要遲到了，可就在上課鈴聲剛結(jié)束。他便立即邁著大步子從門(mén)外走進(jìn)來(lái)。誰(shuí)也不知道他到底是怎么做到的。走到講臺(tái)前的時(shí)候他并沒(méi)有立馬把書(shū)放下，而是先夾在腋下，然后右手開(kāi)始從褲子后面的口袋往外掏東西，別人都以為他要掏什么教學(xué)器具，最后他在幾十雙眼睛下從兜里掏出兩包煙放在講臺(tái)的右上角。引得臺(tái)下有人唏噓或者偷笑。這位老師顯然并不在意下面的動(dòng)靜平靜地說(shuō)：“這東西不能忘了，沒(méi)辦法就愛(ài)這口?！?/p>
有女生會(huì)趁機(jī)問(wèn)：老師，你怎么帶兩包煙？
女生本以為會(huì)得到某個(gè)高深莫測(cè)的答案，長(zhǎng)頭發(fā)老師的回答卻簡(jiǎn)單地讓她意外，他只是淡淡地說(shuō)：“要是一包抽完了怎么辦。”這句話看起來(lái)像是個(gè)問(wèn)句，但卻實(shí)際上卻是一個(gè)回答，因?yàn)樗](méi)有想問(wèn)誰(shuí)的意思。你很容易覺(jué)得他可能是在說(shuō)笑，可他臉上一直保持著的那種認(rèn)真的表情，一點(diǎn)也看不出是開(kāi)玩笑的意思。
課間的時(shí)候長(zhǎng)頭發(fā)老師會(huì)抓起那兩包煙一個(gè)人到外面走廊或者樓頂抽煙，不抽煙的時(shí)候他會(huì)找個(gè)靠窗的座位，靜靜地望著窗外。有的同學(xué)這時(shí)候會(huì)拿著書(shū)上的東西問(wèn)他，他拿起書(shū)皺著眉頭看了好一會(huì)兒，旁邊的同學(xué)開(kāi)玩笑地說(shuō)：老師，是不是你也不知道?。空f(shuō)完自顧地笑。長(zhǎng)頭發(fā)老師把書(shū)放下深沉的臉開(kāi)始稍微活躍起來(lái)說(shuō)：“你真說(shuō)對(duì)了，這個(gè)我還真不知道，我回去查一下明天再告訴你吧。”說(shuō)完他又恢復(fù)原來(lái)的表情繼續(xù)望著窗外，直到上課鈴聲響起。
我們真正認(rèn)識(shí)他是因?yàn)橐淮嗡诖斑呎易坏臅r(shí)候不小心把雷一凡的筆記本碰到地下了。他彎腰撿起來(lái)的時(shí)候被散開(kāi)在地面上雷一凡筆記本上的一首詩(shī)吸引住了。然后他問(wèn)我們：這詩(shī)誰(shuí)寫(xiě)的？
“我?！崩滓环舱f(shuō)。
長(zhǎng)頭發(fā)老師打量起雷一凡，又看看詩(shī)。然后掏出煙問(wèn)：“抽煙嗎？”
“抽?！崩滓环矎睦锩婺昧艘桓?/p>
然后我看見(jiàn)他們倆走出教室。
上課鈴響了之后我看見(jiàn)雷一凡和長(zhǎng)頭發(fā)老師一齊走進(jìn)來(lái)，長(zhǎng)頭發(fā)老師拍了拍雷一凡的肩膀兩人分道而走，長(zhǎng)頭發(fā)老師走上講臺(tái)還是那個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作，從兜里掏出煙放在講臺(tái)的右上角。這次意外地只有一包。
后來(lái)我才知道，雷一凡抽完一根后說(shuō)這煙哪兒買(mǎi)的，挺好抽的。長(zhǎng)頭發(fā)老師就從兜里掏出另一包沒(méi)拆的遞給雷一凡說(shuō)：“家里寄過(guò)來(lái)的，這邊沒(méi)有，趕巧只剩這兩包了，你要喜歡過(guò)些日子叫家里多寄幾條，你來(lái)拿?！?/p>
后來(lái)長(zhǎng)頭發(fā)老師知道雷一凡之所以會(huì)來(lái)到這間教室是因?yàn)橐x開(kāi)這座學(xué)校后并沒(méi)有覺(jué)得驚訝，只是點(diǎn)了一根煙，長(zhǎng)長(zhǎng)地吸了一口，然后說(shuō)：“那就走吧?！?/p>
十一假是個(gè)分界點(diǎn)。
十一之前你還覺(jué)得這個(gè)學(xué)期挺長(zhǎng)的，好像新學(xué)期才剛開(kāi)始不久。可過(guò)完十一你突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入了后半段，開(kāi)始倒計(jì)時(shí)，很快就要接近尾聲了。雖然前半段和后半段是對(duì)半分的，但心情截然不同。前半段是快樂(lè)的，后半段是悲傷。就如一位被醫(yī)生診斷出絕癥只剩三個(gè)月生命的病人。雖然都是三個(gè)月，但未被告知自己只剩三個(gè)月和已經(jīng)告知只剩三個(gè)月病人的心情是不一樣的。前者對(duì)生活充滿希望；后者卻在絕望中等待死亡。
十一過(guò)后南昌的天氣漸漸地變得冷了起來(lái)，伴隨著冷天氣的是郊區(qū)的強(qiáng)風(fēng)。你開(kāi)始發(fā)現(xiàn)晚上走在校園里手臂會(huì)有些涼，你由短袖換成長(zhǎng)袖，接著加上外套，最后換上羽絨服，添上毛衣。
天氣真的冷了起來(lái)。
天氣冷，但馬強(qiáng)擺脫單身的表現(xiàn)卻更為熱烈。早在開(kāi)學(xué)的時(shí)候他就給自己定下找一個(gè)女朋友的目標(biāo)。而這個(gè)目標(biāo)從剛進(jìn)大學(xué)開(kāi)始就一直沒(méi)有放棄過(guò)。所以在這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后他就表現(xiàn)地尤為積極，從接新生開(kāi)始密切與那些新生保持著緊密聯(lián)系。為了能夠認(rèn)識(shí)更多女生，以增加將其發(fā)展為女朋友的幾率。每天黃昏他都會(huì)漫步在校園的小河邊伺機(jī)行動(dòng)。
皇天不負(fù)有心人，馬強(qiáng)終于結(jié)識(shí)了一個(gè)新生，而結(jié)識(shí)的過(guò)程也頗有意思。那天傍晚馬強(qiáng)跟平常一樣漫步在小河邊，突然聽(tīng)到不遠(yuǎn)處一女生哎呀一聲。馬強(qiáng)知道他的機(jī)會(huì)來(lái)了，于是尋聲而去。聲源來(lái)自己于一個(gè)站在小河旁往下張望的女生，馬強(qiáng)上前問(wèn)怎么了是否需要幫忙，女生說(shuō)自己手里的書(shū)不小心掉下去了。馬強(qiáng)擼起褲腿二話沒(méi)說(shuō)就下去撈。借著還不算太黑的天色，馬強(qiáng)往下看去隱隱約約看到一本《海子詩(shī)集》，撈上來(lái)的書(shū)已經(jīng)沒(méi)有用了，但馬強(qiáng)表示自己也是這位詩(shī)人的忠實(shí)粉絲，并且這本詩(shī)集自己也有。于是雷一凡枕頭邊海子的詩(shī)集少了一本。
一來(lái)二往馬強(qiáng)得知該女生是個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，為了接近女生馬強(qiáng)投其所好。費(fèi)盡心思旁征博引給自己取了個(gè)頗為得意的筆名。
馬強(qiáng)的筆名確實(shí)不是亂取，聽(tīng)著解釋都是出自大家并且有著確切的依據(jù)。馬強(qiáng)說(shuō)：查良鏞，取了鏞的一部分，筆名金庸；管謨業(yè)，取了謨的一部分，筆名莫言；舒慶春取了舒的一部分，筆名老舍。馬強(qiáng)也要在他的名里面取一部分。本來(lái)想取個(gè)“老雖”覺(jué)得不大好，好像這人有多倒霉似的，于是“老弓”這個(gè)筆名便應(yīng)運(yùn)而生。
馬強(qiáng)說(shuō)他這個(gè)筆名并不是為了占別人便宜，而是有感而發(fā)。女生倒也不介意，進(jìn)出圖書(shū)館的時(shí)候也是毫不避諱地稱馬強(qiáng)為“老弓”。
與馬強(qiáng)相比，徐峰的進(jìn)展就要迅速很多。用徐峰的話來(lái)說(shuō)就是：“該發(fā)生的都發(fā)生了?！庇谑呛枚啻瓮砩舷艉笏X(jué)前馬強(qiáng)都會(huì)好奇地徐峰問(wèn)：“峰哥，你就跟我說(shuō)說(shuō)唄，你們到底都發(fā)生了什么??？”徐峰雖是愛(ài)炫耀，被馬強(qiáng)一追問(wèn)又急了反問(wèn)：“你怎么不問(wèn)你爸你媽生你的時(shí)候都發(fā)生了什么?。 瘪R強(qiáng)被兇了一回只好訕訕地說(shuō)：“不說(shuō)就不說(shuō)啊，干嘛扯到我爸媽啊?！比缓笠晦D(zhuǎn)身知趣地一旁玩收音機(jī)。寢室之后會(huì)有片刻寧?kù)o。一旦沒(méi)人問(wèn)了徐峰又不干了，突然冷不丁地來(lái)一句“她比較喜歡在上面。”剛開(kāi)始大家還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，完全領(lǐng)悟后已是爆笑一片。這時(shí)候徐峰會(huì)惱羞成怒：“笑什么笑什么！有什么好笑的！以后打死我也不說(shuō)了！”后來(lái)有時(shí)候我們會(huì)在路上碰見(jiàn)去食堂吃飯的徐峰和程依，然后我們會(huì)特意在徐峰面前問(wèn)程依：“程依，你在上面吃還是下面??？”（我們食堂有兩層），程依不知話里有話便說(shuō)：“我在下面。”“是嗎？我怎么聽(tīng)徐峰說(shuō)你喜歡在上面?！闭f(shuō)完程依的臉會(huì)在我們哈哈大笑中瞬間漲紅，然后她會(huì)低頭沉默不語(yǔ)地?fù)е旆宓母觳玻皇Ｐ旆宀粩嗟鼗仡^向我們張牙舞爪。我知道程依肯定用盡全身的力氣在他胳膊上掐。
日子就在這樣的氣氛中一天天逝去，我們卻不以為意。直到有一天我接到一個(gè)電話。
“還記得我吧。”電話里是一個(gè)熟悉的聲音。
“還記得你說(shuō)過(guò)的話嗎？”女生接著說(shuō)。
“記得，都記得。這么快嗎？”我問(wèn)。
“是啊，其實(shí)你們也快了。時(shí)間過(guò)得很快的。”
“你什么時(shí)候走？”
“明天吧。”
“好，我一定來(lái)?！?/p>
掛了電話我心情突然變得沉重，這種沉重把這些天的快樂(lè)驅(qū)逐的無(wú)影無(wú)終，一種開(kāi)學(xué)時(shí)候想的一些東西音繞在耳邊。但無(wú)論如何，事實(shí)都無(wú)法改變。如果說(shuō)是什么時(shí)候我開(kāi)始覺(jué)得大學(xué)的日子慢慢變得悲傷，我想就是從學(xué)姐離開(kāi)校園這件事情開(kāi)始的吧。
那天我們幫學(xué)姐——那位我剛?cè)雽W(xué)把我接待如寢室的來(lái)自新疆的不白的短發(fā)女生把行李一件件從宿舍搬到學(xué)校正門(mén)公交車(chē)站臺(tái)前的時(shí)候天刮著很大的風(fēng)。那天我們站在公交站臺(tái)前看著詹筱和學(xué)姐擁抱了再擁抱……
女生一直都是比較容易宣泄出自己的感情的。眼前的詹筱跟學(xué)姐雖沒(méi)有過(guò)多的交往，但我相信她們的感情是真摯的。我一直沒(méi)有機(jī)會(huì)跟學(xué)姐說(shuō)上話，直到公交車(chē)來(lái)了學(xué)姐跟詹筱依依不舍分開(kāi)之后我將她的行李提上車(chē)才有機(jī)會(huì)跟她道別?？梢粫r(shí)我也不知道說(shuō)什么，突然看到學(xué)姐的長(zhǎng)發(fā)便說(shuō)：”我記得你接我那時(shí)候是短發(fā)來(lái)著。”
就是這一句話讓學(xué)姐本就通紅的眼眶再也沒(méi)憋住。我望著車(chē)離去，看見(jiàn)學(xué)姐掩面痛哭，不住地在窗前向我們揮手。
在大三上學(xué)期離校是包括我們學(xué)校的很多三年制大學(xué)存在的普遍現(xiàn)象。由于課本在上學(xué)期基本講完，下學(xué)期學(xué)校并不安排課程。于是學(xué)校的畢業(yè)考以及論文便相應(yīng)的安排在上學(xué)期。下學(xué)期屬于實(shí)習(xí)，除了一些補(bǔ)考的學(xué)生，其他基本都在工作了。所以學(xué)姐這個(gè)時(shí)候離校我并不奇怪，只是有些太快了。我知道，我們只剩下一年的時(shí)間了。
我們?cè)诖笕龑W(xué)生陸續(xù)離校的悲傷氣氛中迎來(lái)了期末考試以及六級(jí)考試。
對(duì)于我們專(zhuān)業(yè)而言，后期學(xué)校已經(jīng)不再安排那些國(guó)際貿(mào)易地理、英美文學(xué)之類(lèi)的非英語(yǔ)類(lèi)科目了，最多增加個(gè)就業(yè)指導(dǎo)。所以期末考試諸如語(yǔ)法，泛讀，精讀，寫(xiě)作之類(lèi)的科目可以視為一科，那就是英語(yǔ)。詹筱學(xué)的是日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，跟我的情況差不多，于是我們?cè)诳记暗娜蝿?wù)不是背單詞以增加自己的詞匯量就是做試卷增加自己做題的熟練度以及語(yǔ)感，有時(shí)候也聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)力。
詹筱的資質(zhì)一直很好，現(xiàn)在她的聽(tīng)力已經(jīng)到了登峰造極的地步了，有時(shí)候我們會(huì)一起聽(tīng)同一道聽(tīng)力題。我還在幾個(gè)選項(xiàng)之間猶豫的時(shí)候詹筱心中已經(jīng)有了確切答案了。但為了照顧我，詹筱總是不說(shuō)出答案，或者知道我沒(méi)做對(duì)故意把自己的答案也說(shuō)錯(cuò)。她沒(méi)有注意到其實(shí)我看到了她草稿紙的答案明明就是正確答案。
對(duì)于詹筱的這些小細(xì)節(jié)有時(shí)候我會(huì)有發(fā)脾氣的沖動(dòng)，有時(shí)候我又會(huì)心一軟覺(jué)得詹筱用心良苦。
