和敏敏老師交流請(qǐng)教了夢(mèng)想相關(guān)，我覺得夢(mèng)想是可以把工作和生活結(jié)合在一起，從中找到平衡而后提煉出來的一個(gè)點(diǎn)，繼續(xù)拓展放大成為夢(mèng)想的。

事實(shí)是我很明確在生活當(dāng)中，我真正最關(guān)心以及最愿意投入所有精力的項(xiàng)目是什么，但我并不知道我的工作應(yīng)該從何開始，即便是現(xiàn)在的工作也只是作為一份嘗試而已。

基于工作的不明確，我不知道如何在工作與生活當(dāng)中找到平衡點(diǎn)，也就不知道我的夢(mèng)想會(huì)是什么了。

我告訴敏敏老師，我的興趣愛好特別多，戶外攝影閱讀旅行美食等等，我很清楚，如果只讓我選擇一項(xiàng)的話，閱讀當(dāng)之無愧。

就工作方面，敏敏老師也和我進(jìn)行了一些細(xì)化交流，發(fā)現(xiàn)不管是我現(xiàn)在在的領(lǐng)域，或者是我之前所想到的專業(yè)領(lǐng)域，都不是我目前所考慮的即將納入事業(yè)藍(lán)圖中的板塊，于是敏敏老師基本清晰了我的藍(lán)圖設(shè)計(jì)，從向內(nèi)求和向外求兩方面做好自己，助力夢(mèng)想藍(lán)圖實(shí)現(xiàn)。

向外求。工作范圍內(nèi)尋找一切機(jī)會(huì)晉升，找到關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，補(bǔ)足缺乏的能力。

向內(nèi)求。人與人之間的差距是工作8小時(shí)外拉開的，完全利用好8小時(shí)之外的時(shí)間。

把喜歡也擅長(zhǎng)且愿意深耕的閱讀，持續(xù)下去，做出特色。

辦讀書會(huì)，把喜歡讀書的伙伴聚集起來。

讓讀書會(huì)可以做到系統(tǒng)化規(guī)?；?，可以參考樊登讀書會(huì)，也可以加入其他社群，或者就建立圖書館讀書會(huì)社群。

讀書會(huì)要提供價(jià)值，而不僅僅是一群人走更遠(yuǎn)這樣的想法，讓每位參與的伙伴都可以將知識(shí)內(nèi)化，學(xué)—思—做—教—變現(xiàn)。

讓參與讀書會(huì)的伙伴可以彼此鏈接，實(shí)現(xiàn)資源的互換與流動(dòng)。

做好后端承托，所謂后端承托，就是別人有需求的時(shí)候，我可以解決。比如今天小A同學(xué)沒有打卡，你去關(guān)心他為什么沒有打卡，他跟你說工作太忙了，所以沒有完成打卡，工作太忙是工作太多還是當(dāng)前能力正在學(xué)習(xí)當(dāng)中所以延長(zhǎng)了工作時(shí)間呢，如果有需要，是否可以邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的老師與這位同學(xué)進(jìn)行交流？

如果群內(nèi)伙伴有其他方面的需求，是否可以借助其他老師的力量，把老師邀請(qǐng)到讀書營(yíng)中，為學(xué)員們答疑解惑？

想盡一切辦法為學(xué)員提供盡可能多的價(jià)值，讓讀書會(huì)持續(xù)不斷。

回到夢(mèng)想設(shè)計(jì)上，夢(mèng)想設(shè)計(jì)可以分為短期，中期跟長(zhǎng)期。

短期夢(mèng)想可以參考7個(gè)人物榜樣，找到自己最欣賞的7個(gè)人，分別羅列出他們身上的三項(xiàng)硬本領(lǐng)，把21項(xiàng)硬本領(lǐng)綜合排序，選出重疊最多的幾個(gè)，挑選出前三項(xiàng)，用一到三年的時(shí)間去超越和追趕。

中期目標(biāo)是3~5年內(nèi)，用人生11問去探索。自己想要什么樣的工作？和怎樣的人做同事？住在什么樣的房子？有什么樣的環(huán)境？和誰成為鄰居？…這些問題可以勾勒出很清晰的板塊，根據(jù)這些板塊，以終為始，一步步拆解到當(dāng)下需要做什么？去做。

不得不說，和敏敏老師交流后還是清晰了很多的，敏敏老師的邏輯思維力很強(qiáng)，利他之心也很充分，很感恩一次體驗(yàn)營(yíng)可以換來敏敏老師這么長(zhǎng)時(shí)間的陪伴，是感恩，是滿足，沒有遺憾。