? ? ? 【十分感動】
? ? ? 今天周六，我們一行人早早來到了海珠區(qū)為明學(xué)校，來自東莞梅州深圳惠州等城市來老師們齊聚這里，體育館里已經(jīng)座無虛席，這是一群有情懷的班主任老師，利用周末時間充電。我們只是坐了個地鐵過來，路途算是跟近了！
? ? ? ? 一開始我還疑惑，今天的講座會不會只是講理論？有沒有實際的指導(dǎo)意義呢？最后證實了，小伙伴們每次雷鳴般的掌聲就是見證！李教授的講座非常精彩又讓人收獲無窮的力量！
? ? ? ? 早上是來自華東師范大學(xué) 的李家成教授分享《讓班級充滿成長氣息》。第一次聽到大學(xué)教授對班主任工作開展有如此深入有接地氣的研究，因為他除了有高屋建瓴的理論支撐，還有很多實驗學(xué)校和老師的一線經(jīng)驗合作，從他的分享中得知，他是經(jīng)常下到農(nóng)村學(xué)校和實驗學(xué)校去親自指導(dǎo)老師們開展工作。
? ? ? 他分享的在微信鼓勵老師們開展班級活動，比如農(nóng)村學(xué)校，留守兒童特別多，學(xué)校各種設(shè)施和軟件都其實有差距，但是在李教授的指導(dǎo)下，開展得有聲有色。我想:李教授的指導(dǎo)——給多少孩子帶去福音，給多少學(xué)校帶去生機，給多少一線老師帶去活力和自信。我們有激情有愛心，可是具體如何操作，如何開展活動？如何成長一位“生長型教師”？一位年輕班主任可以發(fā)展到怎樣的境界？這些問題直擊心靈，兩個小時的講座我看到了很多真實的案例，看到了年輕老師和班級孩子成長的笑臉！這是個多么儒雅又有愛的教授，在神州大地播撒愛的種子！這是我們一線教師的貴人，也是孩子們的貴人！
? ? ? ? 李教授說，一個人的朋友圈就能看出他這個人，幸運的是，李教授為了給大家力量和解惑，把個人微信都公布出來了！這么親民、接地氣的 教授，第一次遇到！我也迫不及待地走出體育館，加他微信。知道他下午在中學(xué)場還有一場講座，中午休息的時間非常少，那么多老師請求加他微信，一點多李教授同意了我的請求，告訴我可以先看他的朋友圈看看他們在做什么讀什么寫什么，我驚喜萬分！忙碌的教授竟然會和我這個素不相識的老師交談，給我指點迷津！坐在走廊上開心得差點笑出來！翻開他的朋友圈，都是研究性的分享，和一線班主任的經(jīng)驗分享，這是個有情懷又樂于分享的教授！這種精神力量鞭策著我，希望以后還有機會再面對面聆聽教授的分享，還有朋友圈的連接讓我們可以隨時汲取能量！
? ? ? 【幾點收獲】
? ? ? 1.思考價值: 作為一名班主任，最重要的關(guān)系:班主任的工作發(fā)展，學(xué)生在班里中的發(fā)展，必須要有定位。我們每天的工作與學(xué)生的關(guān)系究竟是什么？一名年輕班主任可以發(fā)展到什么境界？個體的經(jīng)驗、反思、學(xué)習(xí)與探索是成長的必要構(gòu)成。我們每天忙碌在做什么？有沒有一個定位？一位普通的班主任，工作從哪里開始？每一天做那么多工作，走到了哪里這些問題扣問著我！
? ? 2.美國日本的班主任角色
? ? ? 美國的高中生，沒有固定的課室，每節(jié)課下課就中間休息四五分鐘，換教室美國學(xué)校最危險的時間是下課的時間。美國班主任是全天陪伴?！舅伎?我要多渠道可以多了解一下】
? ? ? 我們中國班主任工作在教育系統(tǒng)不一樣，中國與美國在老師的作用地位不一樣。我們應(yīng)該了解更多，理性，合理地認識，班主任存在的價值。
? ? ? 3.案例分享
? ? ? ? 學(xué)生的組織工作，群體建設(shè)，舉例了一個一線班主任的案例。
? ? ? ? 在日常的情景下進行教育，孩子們能夠發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題嗎？不要以為只要有愛心就行了！【我也是以為有愛心就行，方法和智慧很重要】
? ? 【案例】班級開展跳蚤市場，真實的生活中去體驗，跳蚤市場是在熟悉的地方，到陌生的地方呢？于是把跳蚤市場來到了校外。
? ? 【案例】從零用錢的使用，到班級建立各種社團，三大俱樂部——
? ? ? 理財俱樂部，——邀請銀行家進班級
? ? ? 賺錢俱樂部——收集廢瓶子，
? ? ? 交往，關(guān)心，學(xué)生和老師共同成長
? ? ? 活動的開展會增強自強意識，影響學(xué)生真實的發(fā)展，每個孩子為成長這個班的孩子而自豪，。
? ? ? ? 把班級社團升級為學(xué)校的社團，統(tǒng)領(lǐng)全校同學(xué)，這樣的工作不值得嗎？這樣的推動不值得嗎？值得讓我們欣喜！
? ? ? ? 普普通通的班主任，更強大的力量，對自己工作的理解，對自己的定位共同探索，共同研究，討論班級文化，班干部培養(yǎng)。
? ? 5.寒假暑假如何開展，學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力
? ? ? 李教授帶領(lǐng)梅州一所鄉(xiāng)村學(xué)校的老師，暑假開展了活動，留守兒童，父母外出務(wù)工，資源有限，如何突破這些局限開展？在李教授的引導(dǎo)下，這位老師的熱情和行動力讓我折服！
? ? ? ? 這位鄉(xiāng)村教師從開始的猶豫迷茫，到活動的開展成果，我沒有參與這個過程，但是從李教授分享的一段段文字和孩子們的笑臉，就看得出這位老師的成長和智慧！
? ? ? 6.案例:人人都是導(dǎo)演，班級學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)
? ? ? ? 可見的努力，可見的成長，無論是孩子還是老師！
? ? ? ? 三、工作本身需要完善，成長是關(guān)鍵詞，通過合作的體驗，至關(guān)重要。
? ? ? 要經(jīng)常思考:靠什么促成成長？我個人有什么發(fā)展變化，我們的努力投入。
? ? ? ? 學(xué)生出黑板報，培養(yǎng)了孩子哪些21世紀的能力？團結(jié)協(xié)作，創(chuàng)新性解決問題，學(xué)會學(xué)習(xí)，信息素養(yǎng)，文化自覺能力！【思考:每件事都可以培養(yǎng)孩子的能力，放手讓孩子們?nèi)プ?。?/p>
? ? ? ? 我們的工作需要三生——生活，生長，生成。如果我們不能從自己的伙伴中收獲傾聽的信息，我們怎樣指導(dǎo)我們的學(xué)生傾聽？
? ? ? 中小學(xué)班主任有發(fā)展意識，只做事，不去思考，不知道自己的價值是什么，對于學(xué)生的發(fā)展，人的發(fā)展，是有人的敏感性。
? ? ? ? 小學(xué)一年級從開學(xué)到現(xiàn)在，涉及學(xué)生對班級共同體，家校合作，綜合性活動。和生活水乳交融，策劃，踐行，反思與重建。
? ? ? ? 作為一名老師，? 看重的學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的人格，社會意識，對孩子的感恩，自我完善的，學(xué)習(xí)境界:學(xué)會學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。
? ? ? 班級文化建設(shè)，主題活動，內(nèi)部生活，外部溝通，競選大隊委員，和特色舞蹈之類的有關(guān)系嗎？農(nóng)村學(xué)生可以發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力嗎？作為一名老師們，我們一直在做非常有意義的事。
? ? ? 老師在領(lǐng)導(dǎo)力方面有沒有更多的創(chuàng)意？圍繞小隊工作開發(fā)，班主任是最親的，最理解孩子的人，不能錯過孩子的生長發(fā)展期。
? ? ? ? 把自己的工作做到什么水平，跟誰組建團隊，就是你的發(fā)展方向，還有可以關(guān)注: 鄉(xiāng)村班主任工作與發(fā)展研究——公眾號。班主任，要做，聽，說，讀，寫?。?！鼓勵探索，鼓勵嘗試，。
? ? ? ? 鄉(xiāng)村班主任發(fā)展自己的專業(yè)性，多問問我們的專業(yè)發(fā)展問題，我們班主任的專業(yè)水平！觀念要改變，思維方式也要轉(zhuǎn)型。基于實踐改革，倡導(dǎo)專業(yè)理論，正在做的，如何做到極致！質(zhì)量更高一點，價值最大化，課題，寒假暑假，多看名師名校長的微信，外部環(huán)境的改變，從提升質(zhì)量來解決實際問題。
? ? ? ? 找對路，走好每一步。珍惜每一次見不同朋友的期待，這個過程也是一種緣分。
? ? 【思考】寒假我們學(xué)校班主任做了班級三年規(guī)劃，如何才能有系列性地開展班級活動？比如閱讀引領(lǐng)？廣府文化系列？地鐵系列活動？我經(jīng)常是學(xué)校要求開展什么活動就跟著開展，可是如何才能找到貼近班級情況，又契合學(xué)校主題的活動？的確需要思考。今天的講座也給我?guī)硪恍﹩l(fā)。
? ? ? 孩子，讓我們一起朝前走。也和優(yōu)秀的同行者一起朝前走。感謝李教授的分享。
2018.03.25
