康老師畫像 | 康老師的廢話
昌的第二幅畫命名為“廢話”。
這講的是語文課上，我喜歡講到的“廢話”。
所謂“廢話”，無非是與課堂無關(guān)的話。
我是上課喜歡講“廢話”的老師。
我的“廢話”自然與課堂沒有直接關(guān)系，但并非無用的話。
這天，我們講蒲松齡的經(jīng)典小說《狼》。
講到小說的結(jié)構(gòu)時，我給學(xué)生明確了小說情節(jié)的四個部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
“老師，我知道，開頭、經(jīng)過、結(jié)果?！蔽疫€沒有講完，昌就插話道。
很明顯，他把記敘文中的記敘要素套在了小說上。
我等他說完，繼續(xù)介紹小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，并做了板書。
突然，我腦子一閃，想起許多經(jīng)典小說中的套路情節(jié)，就叉開話題介紹說：
“我們在電視中經(jīng)常看到這樣的情節(jié)——昌的父親被人殺害……”
“哈哈哈……”又拿昌舉例子，同學(xué)們一聽都笑起來。
“這是故事的開端。”我不管學(xué)生的哄笑，繼續(xù)講解，“那時候，昌還小，幸好有人把他救下來，送到了深山里，藏了起來。等昌長到了十八歲，救命恩人告訴他，你爸被人殺了。你爸臨死前，用手指在地上寫了兇手的名字，可沒寫完就咽氣了，地上只有一橫一豎，好像是個王字……”
“是王字嗎？”“王鑫？”
同學(xué)們紛紛猜測，并把目光投向平時與昌玩耍的王鑫。
我假裝無意地看了一眼王鑫，故意笑笑。
王鑫也笑了：“老師，是王旭嗎？”
我笑著繼續(xù)講：“救命恩人告訴昌，要想找到殺手，報殺父之仇，必須到終南山，拜師學(xué)藝。于是，昌踏上了尋師學(xué)藝之路?！@是故事的發(fā)展?！?/p>
學(xué)生笑著，聽著。
“后來，昌終于找到終南山，拜康大師，學(xué)習(xí)武術(shù)?！?/p>
“哈哈哈！”同學(xué)們又笑了。老師不但把學(xué)生編到故事里，還把自己也編到了故事里。
“又過了十年，昌學(xué)成下山，要尋找仇家，為父報仇。通過四處打聽，以及父親死前留下的你信物，昌找到了仇家，原來是王——”
“王鑫！”學(xué)生齊聲喊道。
我狡黠地笑笑說：“對，是王鑫——的二大爺！”
“哈哈哈！”學(xué)生又哄堂大笑起來。
“故事進(jìn)一步發(fā)展，昌找到王二大爺，準(zhǔn)備與他決一死戰(zhàn)，為父報仇。在一個月黑風(fēng)高的夜晚，二人在一座寺廟展開決戰(zhàn)?！@是故事的高潮。但更大的高潮還在后面——不料，王二大爺武功實(shí)在太高，昌打了幾百個回合，不但沒有打敗王二大爺，自己反被打傷。眼看父親的仇報不成，自己也將一命嗚呼，怎么辦？”
我故意賣個關(guān)子，停了下來。
同學(xué)們一個個瞪著眼盯著我，等待故事的進(jìn)一步發(fā)展。
“正在千鈞一發(fā)之際，康大師從天而降，與王二大爺展開殊死搏斗，最終憑借一著‘降龍十九掌’把王二大爺打翻在地，昌趁機(jī)搬了塊石頭，砸向仇人，把王二大爺打成了肉夾饃。終于替父報了仇。這就是故事的……”
“結(jié)局！”學(xué)生齊聲說道，然后又興奮地笑起來！
笑過后，又一個個長舒一口氣，似乎自己也經(jīng)歷了艱難的報仇之路。
“大家理解什么叫情節(jié)結(jié)構(gòu)了嗎？”我問道。
“理解了！”
“嗯，很好。如果不理解，就想想昌報仇的事！”我提示道，“好，我們回到課文，看《狼》這一課的結(jié)構(gòu)！請能分別用兩個字，概括小說的情節(jié)呢？”
我們終于又回到了課文的學(xué)習(xí)上。
再看一旁的昌，也一臉興奮地笑著，好像他真的完成了一件很重大的家族使命，終于勝利而歸一樣。
這就是昌在畫里所說的“廢話”吧！
我喜歡講“廢話”，這些“廢話”就像無聊課堂上點(diǎn)綴的花朵，增添了課堂的趣味，也從另一角度拓展了學(xué)生的知識。
讓學(xué)生在嬉笑中感受知識的樂趣，有點(diǎn)“廢話”也無妨！
