每個(gè)人身上都有太陽，主要是讓它如何發(fā)光。
——蘇格拉底
1、
一早，到孩子房間，發(fā)現(xiàn)昨晚被我放到桌上收納盒的那個(gè)小手鏈，又安靜地躺在桌子上。那一瞬間，有點(diǎn)惱火，對孩子說：“怎么又拿出來玩了，不是已經(jīng)收起來了嗎？”
那是一個(gè)晶瑩剔透的綠色小墜子，里面藏著一個(gè)小米粒，小米粒上刻著他的心儀高中名字——這是上次在古鎮(zhèn)帶回來的紀(jì)念品。
怕這個(gè)小工藝品會(huì)分散他的注意力，所以一般不讓他帶到學(xué)校去，偶爾看見我也就會(huì)將它放到收納盒里。
但孩子顯然非常喜歡，所以總會(huì)不時(shí)看見它。
聽見我不太高興的聲音，孩子睜開了眼睛，對我振振有詞地來了句：“我這叫——目標(biāo)可視化！”
目標(biāo)可視化？本來生氣的我，一聽就樂了——想想也是噢，理想就在眼前，可不是目標(biāo)可視化？
玩都能找出道理來，真是服了小不點(diǎn)。好吧，希望這個(gè)小飾品真的能夠時(shí)刻提醒他不忘初心，努力前行。
2、
目標(biāo)可視化——其實(shí)這是我多次灌輸給孩子的理念。
不止一次地引導(dǎo)他將自己每天的學(xué)習(xí)任務(wù)記下來，貼起來，以清單的方式管理自己；不止一次地告訴他，不要用大腦來記憶任何事情，要學(xué)會(huì)將自己的目標(biāo)放在看得見的地方。
有時(shí)他會(huì)聽話照做，有時(shí)裝作沒聽見，所以以為他對這句話并不認(rèn)可。
但想想，發(fā)現(xiàn)他近來列清單的時(shí)候的確越來越多了。今早的一句“目標(biāo)可視化”更是讓我知道——看來，這個(gè)方法，他真的記在心里了。
一直覺得，清單習(xí)慣是一個(gè)人管理自己的核心習(xí)慣。雖然對于高效能人士而言，這是隨手就能做到的事情，但對于我和孩子這樣比較自由隨性的人來說，并不容易。
從去年開始，我嘗試用這種方法安排工作和學(xué)習(xí)。期間，聽了自律幫紀(jì)元老師和葉武濱老師的時(shí)間管理課程后，還先后嘗試使用自律幫、滴答清單、奇妙清單來管理事務(wù)。但試來試去，發(fā)現(xiàn)最適合自己的還是手寫清單。
于是，今年以來，在家的時(shí)候會(huì)將目標(biāo)任務(wù)寫在冰箱貼上——小到早餐吃什么，大到近期學(xué)習(xí)安排，甚至前陣子我將家里常用葷菜、素菜全部整理出來，也貼到冰箱上，留著爺爺奶奶每天考慮菜譜的時(shí)候參考。
在單位的時(shí)候，每天打開電腦后的第一件事就是列出工作清單，最少3件，最多不超過10件，有時(shí)候能完成，有時(shí)候完不成。但因?yàn)殡S時(shí)看得見，所以每天都充實(shí)而愉快。
沒有那么多復(fù)雜的工具，就這么回歸最簡單的紙筆，反而一切塵埃落定，心靜心安。
3、
最近一階段，生活的重心是帶著孩子復(fù)習(xí)地理生物，準(zhǔn)備迎接不久后的小中考。
現(xiàn)在的他，已經(jīng)不用我們提醒，就可以將所有的錯(cuò)題在8本書上對應(yīng)的知識點(diǎn)，用標(biāo)簽貼一一貼出來，每天進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
那些五顏六色的便利貼就是孩子學(xué)習(xí)的好幫手，它們的增多和減少就是孩子知識點(diǎn)掌握程度最直觀的晴雨表，一目了然。
這，某種程度上，也屬于目標(biāo)可視化吧。
所以，目標(biāo)可視化，看起來不過短短5個(gè)字，卻蘊(yùn)含著巨大的管理力量。當(dāng)我們學(xué)會(huì)了之后，就要不斷地思考，這個(gè)方法還能用在什么地方？
經(jīng)常鍛煉，學(xué)會(huì)遷移知識，相信我們的元認(rèn)知能力就會(huì)不斷增強(qiáng)。
4、
葉圣陶老先生說，教育是農(nóng)業(yè)。
是的，我們只管播種澆水，誰知道什么時(shí)候能夠開花結(jié)果呢？
教育，真的不是一件及時(shí)反饋的事情。
目標(biāo)可視化，只是眾多概念和方法中的一個(gè)，在陪伴孩子們成長的路上，就這樣不問前程地默默耕耘，一點(diǎn)一滴地給他們灌輸概念，一點(diǎn)一滴地幫助他們建立習(xí)慣，一點(diǎn)一滴地教他們做人的道理，一點(diǎn)一滴地看時(shí)光悠悠流逝，看幸?？羁疃小?/p>
也許就在某一天，就會(huì)在他們的心中、我們的心中開出美麗的花朵來。
無論將來他們成長為什么樣子，參天大樹也好，默默小草也罷，但我們始終知道——他們，是這個(gè)星球上獨(dú)一無二的寶貝；他們，是熠熠發(fā)光的小太陽！
感恩這些美好的親子時(shí)光！
