孩子從上幼兒園到高中畢業(yè)，哪個(gè)階段家長(zhǎng)應(yīng)該和老師多溝通呢？

這個(gè)看老師對(duì)孩子在不同階段的培養(yǎng)重點(diǎn)是什么，就知道了。幼兒園的老師主要是陪孩子們一起玩，同時(shí)培養(yǎng)孩子的自理能力，和發(fā)現(xiàn)孩子的愛(ài)好，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。是一個(gè)啟蒙階段。老師對(duì)孩子性格的了解非常重要。這個(gè)階段家長(zhǎng)和老師一定要多溝通，告訴老師孩子的脾氣秉性，和老師一道把孩子的啟蒙工作做好。讓孩子將來(lái)能夠做到熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

小學(xué)階段，是孩子的身心發(fā)展階段，也是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化的階段，是個(gè)奠基階段。這個(gè)階段主要是培養(yǎng)孩子的刻苦學(xué)習(xí)精神，讓孩子有個(gè)勤奮感。老師在這個(gè)階段起著很大的作用，也掌握著孩子在學(xué)習(xí)方面的很多優(yōu)、缺點(diǎn)。這個(gè)階段家長(zhǎng)也一定要多和老師溝通、交流。讓孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。懂得只有刻苦、認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。家長(zhǎng)和老師一起努力，把孩子送到正常學(xué)習(xí)的軌道上。

到了初中和高中階段，情況就發(fā)生了根本性的變化。老師與小學(xué)和幼兒園的老師區(qū)別也很大，這個(gè)區(qū)別，不是指老師的素質(zhì)，是指老師對(duì)教學(xué)成就感的區(qū)別，是指老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和要求。

這兩個(gè)時(shí)間段，學(xué)生不再是以成長(zhǎng)為主，是以出成績(jī)?yōu)橹髁?。任何一個(gè)老師對(duì)成績(jī)好，積極向上的學(xué)生，都是非常喜歡的。相反不學(xué)習(xí)的同學(xué)，因?yàn)槁氊?zé)問(wèn)題，老師雖然不嫌棄但是肯定不喜歡。尤其是對(duì)于自己不學(xué)，還去擾亂其他同學(xué)的學(xué)生，老師一定會(huì)和學(xué)校采取措施的。因?yàn)椴徊扇〈胧┯绊懻麄€(gè)班集體，影響老師的教學(xué)成績(jī)。

因此，初中、高中階段家長(zhǎng)就不要再刻意考慮和老師怎么相處，只要在言行上做到尊重老師，積極配合學(xué)校和老師安排的活動(dòng)就可以了。把重點(diǎn)放在孩子的成績(jī)上。盡量幫助孩子往上提高成績(jī)，孩子成績(jī)上去了，老師自然也就喜歡了、重視了。這樣做還有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立發(fā)展性格。如果不注重孩子的成績(jī)，只考慮如何和老師搞關(guān)系，那就是本末倒置了，最后也是不理想的，并且還容易讓孩子始終有依賴大人的想法。

通過(guò)對(duì)不同階段的分析，我們就會(huì)知道，幼兒園時(shí)期、小學(xué)時(shí)期，家長(zhǎng)一定要多和老師聯(lián)系和溝通。這樣有利于孩子將來(lái)成才。