因為熱愛 所以熱烈
——給時間加個閥門
語文研課的小伙伴們，大家晚上好。我是林州的李丹，是今年的新學(xué)員。非常感謝陳娥組長給我這一次機(jī)會，分享一下自己的學(xué)習(xí)感受。
我今天分享的題目是《因為熱愛，所以熱烈——給時間加個閥門》主要從以下三個方面來談一下這段時間的學(xué)習(xí)感受。
一、因為選擇，所以珍惜
2019年4月21日開通了我的個人公眾號“丹心赤忱”，用文字記錄下我的第一篇成長足跡，那時起在內(nèi)心有了專業(yè)成長的自我覺醒。當(dāng)你走到一條非同尋常的道路上時，你便會遇見不同尋常的人。一路上的朋友在采用各種方式不斷地努力，有的方向明確，有的野蠻生長，有的在自我修渡。
那個時候?qū)π戮W(wǎng)師早有耳聞，但也是望而卻步。2019年的冬天我自費(fèi)參加了一次外出學(xué)習(xí)，在省人民大會堂聽了干國祥老師的專題報告，熱血沸騰，原來教育還可以這樣！
我對教育有了全新的解讀，不斷提升自己的過程中，漸漸發(fā)現(xiàn)身邊的很多朋友都是新網(wǎng)師的優(yōu)秀學(xué)員，她們的專業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)遠(yuǎn)超我的想象，不僅在專業(yè)成長中逐漸明晰了自己的方向，而且在專業(yè)深度的表現(xiàn)上也是有目共睹的。由內(nèi)而外地散發(fā)著教育自信的氣息。
這里所說的朋友是指因為有共同的成長愿望而走到一起的全國各地的朋友。她們在一起經(jīng)常談?wù)摰降氖牵哼@周你的作業(yè)是什么等級。會為較低的等級而沮喪，也會因為良好甚至合格高興半天。那會兒我就在想：她們到底經(jīng)歷了什么？在我未知的世界里她們?nèi)绱藰吩谄渲小?/p>
漸漸地，我開始問自己：為什么我不可以？
機(jī)遇往往真的會在你所想之時，撲面而來。假期校長往學(xué)校群里發(fā)了新網(wǎng)師招聘學(xué)員的信息，感覺一直向往的地方這么近，又那么遠(yuǎn)，擔(dān)心自己不行，我當(dāng)時咨詢了身邊參與新網(wǎng)師學(xué)習(xí)的朋友，她就回復(fù)了我兩句話：一句是感興趣的話可以試試；一句是學(xué)習(xí)任務(wù)不算輕松。我慎重考慮后，決定趁著年輕，再逼自己一把，不得不承認(rèn)，在團(tuán)隊中學(xué)習(xí)確實能夠加速成長。
我深知專業(yè)的成長，離不開閱讀、寫作和課堂，雖然也跟著幾個團(tuán)隊一起成長，但是在專業(yè)度和深度上，感覺自己欠缺的不少，需要一個更專業(yè)的團(tuán)隊引領(lǐng)。
成長的路上，必定是需要脫胎換骨的，我已做好萬分的準(zhǔn)備，迎接著每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在焦急地等待中，2月10日我成功成為了新網(wǎng)師2021級的一名新學(xué)員，加入QQ群以后我生怕錯過任何一條消息，每天在固定的時間瀏覽信息，也在第一時間寫下了發(fā)自肺腑的短文《小期待中談熱情》，描述了自己得知加入新網(wǎng)師的內(nèi)心感受。
入群以后，我很少說話，但是我在反復(fù)閱讀著相關(guān)規(guī)定，生怕哪一句話理解不到位，有疑惑的地方就會跟熟悉的朋友一起商討一下，我認(rèn)為這樣自己才能理解得更深刻一些。我記得陳娥組長在第一次直播中，說到了一些注意事項，其中一點非常重要的是要認(rèn)真閱讀規(guī)定，避免無效的提問。多反思，默默做事就可以了。在行走中逐漸明確了自己教育的真正目的，一切都會為你讓路的，因為走得扎實，才會有專業(yè)的底氣。
? 二、因為珍惜，所以用心
有了這樣高標(biāo)準(zhǔn)的一個學(xué)習(xí)平臺，在提升專業(yè)的過程中，努力找到職業(yè)的認(rèn)同。我始終相信職業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感是擁有工作激情和人生快樂的重要源泉。只有尊重自己的教師職業(yè)，才是善待生命、尋找工作熱情和人生快樂的最好方式。
這其中的因果關(guān)系并不難理解。被認(rèn)同的前提一定是自己的專業(yè)厚實，兩者又是互相作用的，專業(yè)有了底氣，才會被認(rèn)同，才會有歸屬感。當(dāng)然了，同時對教育事業(yè)又時刻充滿熱情，有史以來，任何一項偉大的事業(yè)，無不因為熱忱而成功的。
試想我們教師的工作，平凡、瑣碎、辛苦，只有擁有熱情的教師，才能享受教育工作獨有的快樂。也有人說，從職業(yè)素養(yǎng)的角度看，教師的人生應(yīng)該是激情燃燒、樂觀憧憬的人生，應(yīng)該是一個能夠享受教育幸福的快樂人生。
這樣深刻的體會，是在不斷的學(xué)習(xí)和反思中逐漸領(lǐng)悟到的。如何能夠達(dá)到這樣的狀態(tài)，作為一名一線教師，我深知必須深耕課堂，于是在選擇課程的時候，我選擇語文研課，第一時間購買了研課組推薦的三本書。
仔細(xì)閱讀語文研課的相關(guān)規(guī)定后，給自己列了一個計劃，首先第一步就是要堅持每日閱讀打卡，雖然語文研課的打卡不是硬性規(guī)定，但這是對自己的一種激勵，截止今天為止，我的每日打卡無一遺漏。
看似一件很小的事情，堅持下去卻是需要極大的能量的，我最大的能量是來自咱們團(tuán)隊的小伙伴，不是有句話說得好：比你優(yōu)秀的人還比你努力。義務(wù)為我們服務(wù)的幾位老師每天在閱讀打卡內(nèi)容，批改作業(yè)，甚至還有很多背后我們所不知道的艱辛，為什么她們?nèi)绱藞?zhí)著？我覺得她們已經(jīng)探尋到了教育的初心，在互相激勵中，讓抱團(tuán)成長的氛圍更濃烈一些，更重要的是對教育負(fù)責(zé)，對孩子負(fù)責(zé)，對自己的負(fù)責(zé)，對我們的負(fù)責(zé)，對團(tuán)隊的負(fù)責(zé)。
閱讀和寫作，可以說是教師成長的快速通道。在新網(wǎng)師的語文研課組，不管是孫靜老師，還是陳娥組長，從她們的講述過程中，能夠真切地感受到她們的專業(yè)自信，而且她們都是這樣一步一個腳印，從研課的一點一滴做起來的。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中談到：有位歷史老師在講一節(jié)課時，課上得非常出色，極具感染力，甚至吸引了不少學(xué)員以及教育局的導(dǎo)視員。課后在向這位歷史老師詢問：“您花了多少時間來備這節(jié)課？不止一個小時吧？”這位歷史老師的回答是：對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。
大家對這個案例并不陌生，怎樣進(jìn)行這樣的備課？那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。
我將自己的熱情獻(xiàn)給對專業(yè)成長的渴望上，將我的正能量傳遞給教室里的每一個孩子，甚至是身邊的親人、朋友和同事，因此身邊一起成長的朋友越來越多，互相鼓勁兒，彼此監(jiān)督，在一次次的思想碰撞中逐漸提升自己的認(rèn)知。取他人之長，來鞭策自己，我們在一個極其良性循環(huán)的生態(tài)圈中向上發(fā)展。這一切都關(guān)乎于對教育的熱忱，對孩子的負(fù)責(zé)。
我記得在上高中的時候老師對我們說過一句話：你看不到的是，別人在你喝咖啡的時間用來學(xué)習(xí)了。24小時，對每個人來說都是最公平的，我給今天的分享加了一個副標(biāo)題是：給時間加個閥門。也就是說在完成一項事務(wù)的時候，一定要有管控時間的意識，給零零灑灑的時間加上閥門，給漫無目的的消耗加上閥門。拿我們每兩周一次的新網(wǎng)師作業(yè)來說，對我們大部分人來說確實是一件極具挑戰(zhàn)的任務(wù)，每一次的作業(yè)將近都在1萬字——1萬5千字左右，如果集中在一個時間點完成，確實不能保證質(zhì)量。但是如果將作業(yè)分?jǐn)傇诿刻斓乃槠瘯r間，慢慢累積，似乎也不是什么難事。
全國著名班主任田冰冰在闡述教師的時間管理時談到這些內(nèi)容：
著名管理學(xué)家科維提出了時間管理的理論，他指出，要把精力主要放在重要但不緊急的事務(wù)處理上，需要很好地安排時間。一個好的方法是建立預(yù)約。建立了預(yù)約，自己的時間才不會被別人所占據(jù)，從而有效地開展工作。
對于我們自己工作和生活中的時間，同樣也可以按照這樣的原則有所區(qū)分。緊急而重要的事情常常是火燒眉毛的，毫無疑問要馬上做；緊急不重要的事情交派給得力班委做；不緊急也不重要的事情，可將此類工作合理轉(zhuǎn)化成讓學(xué)生鍛煉的平臺，放手學(xué)生團(tuán)隊輪流做；老師騰出的時間，來做不緊急很重要的事情。因為這些不緊急很重要的事情的背后，是一個人專業(yè)態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。
反觀我們的閱讀、寫作和作業(yè)，都是在一定范圍內(nèi)不是特別緊急的事情，但是卻很重要。我們有了這樣的意識，就會逐漸從無效的事務(wù)的掙脫出來，把更多的專注力放在這些重要的事情上。
說得好，不如做得好。我們要始終相信實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于時間的精準(zhǔn)把控關(guān)鍵是需要我們自己的行動力。因為熱愛，因為有成長的欲望，才會不斷地探索，不斷地審視自己，不斷地進(jìn)步。
? 三、因為用心，所以提升
加入新網(wǎng)師后，認(rèn)真閱讀了語文研課團(tuán)隊推薦的書目，每周五的講座也是在邊做筆記邊思考中進(jìn)行著，令我無比欣喜的是，對于研課，孫靜老師在第一次講座中就給我們提供了很好的范例。本來在迷茫中不知如何開始，在反復(fù)回放孫老師講座的過程中吸取精華，加上團(tuán)隊里幾位老師無私地給我們分享了她們自己的優(yōu)秀研課內(nèi)容，感動之余怎能不用功呢？
記得陳組長分享了一次自己寫了一半的作業(yè)，我打開以后的就震撼了，對于一篇古詩的研課，通過橫向和縱向的比對去尋找設(shè)計點，從分析整體到局部聚焦課時目標(biāo)，表格化的形式讓人一目了然。感動之余是膜拜，我也暗暗下定決心：努力向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，雖然不可能一蹴而就，但是每一點小小的進(jìn)步都離不開腳踏實地的做事。
我將群內(nèi)陳娥老師和屈小娥老師的課例下載，一遍一遍研讀，在她們的文字中我讀到了扎實的專業(yè)功底，屈老師在進(jìn)行學(xué)情分析的版塊，讓我如沐春風(fēng)。從寫字、朗讀、理解能力入手，分析了學(xué)生已具備的能力、學(xué)習(xí)本課可能存在的障礙以及解決方法、本課預(yù)設(shè)能力提升點，以此為鑒，我自己在研課的過程中根據(jù)具體情況有所變通的對學(xué)生情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析。在分析學(xué)生的過程中，我努力把自己當(dāng)成學(xué)生，回想已經(jīng)學(xué)過的和未學(xué)過的，再結(jié)合每個學(xué)生不同的特點來分析，這樣在備課的過程中進(jìn)行了充分的“備學(xué)生”，知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。
所以，學(xué)習(xí)是第一生產(chǎn)力。有了這樣精細(xì)化地引領(lǐng)，對于自己的研課也有了方向，給我觸動最大的是表格化、條理化，以及超強(qiáng)的整合力，如何在洋洋文字中提取出關(guān)鍵信息，就需要在研讀的過程中尋找適當(dāng)?shù)男问健?/p>
有了這樣基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新也是必不可少的，雖說我的研課還有很大的提升空間，但是我在每一次研課的過程中都有新的感悟，一點一點將自己的視野打開，才會有細(xì)微的進(jìn)步。例如在第二次研課作業(yè)《紅樓春趣》中我嘗試著分析練習(xí)題，從練習(xí)題考察的角度來豐盈自己的設(shè)計；再如第三次作業(yè)《青山處處埋忠骨》中學(xué)寫課后自評。關(guān)于這一點我是深受孫靜老師專題講座的啟發(fā)，我記得她說過：課后反思可以直接批注到設(shè)計上，不要把它當(dāng)作是一種形式，這樣更直觀，對自己的提升更大。在自評中，跳出來看自己的課堂，收獲的不是一丁半點，接下來的工作安排中要上一節(jié)公開課，我準(zhǔn)備將《青山處處埋忠骨》這篇課文進(jìn)行再設(shè)計，結(jié)合自評中的反思再實踐。
優(yōu)秀作業(yè)共同的特點就是扎實，每一個字都是有力度的，經(jīng)過自己的反復(fù)琢磨，不斷推敲，一點一點形成的。切不可忽視這個一步一個腳印的過程，每一步都算數(shù)。所以說，我們的用心程度是和分?jǐn)?shù)成正比的。
經(jīng)過這段時間關(guān)于研課的學(xué)習(xí)，對于我自己來說，似乎也入了點兒門道，不管是在備課中，還是在讀名師的課例中，關(guān)注點也在不斷發(fā)生變化，似乎跟自己的閱讀收獲打通了。學(xué)以致用就是在這樣的點滴中慢慢積淀起來的。
懷海特說：教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的自我發(fā)展之路?？死锵Ｄ悄绿嵴f：教育就是解放心靈。在不斷的探索中，逐漸內(nèi)化成自己心目中教育的朝圣，這是一個漫長的過程。但是只要熱愛，就會活得熱烈。
最后想分享給大家一句我一直激勵自己的話，我們共勉：我不確定未來的自己是什么樣子，但是我想就這樣努力下去，看看自己到底會怎樣！
謝謝大家，我的分享到此結(jié)束。
