文丨pinkpink-summer
你知道孩子發(fā)展的秘密嗎？
現(xiàn)在有好多家長(zhǎng)都患上了焦慮癥，尤其是新手媽媽，俗話說(shuō)的好，一胎照書(shū)養(yǎng)，二胎照豬養(yǎng)。許多媽媽看了無(wú)數(shù)育兒經(jīng)驗(yàn)理論，可就是無(wú)限焦慮。孩子還是嬰兒期時(shí)，擔(dān)心他的生長(zhǎng)發(fā)育問(wèn)題，幼兒期時(shí)又擔(dān)心教育問(wèn)題，青少年時(shí)期就該擔(dān)心學(xué)習(xí)問(wèn)題了?？傊褪遣俨煌甑男?，對(duì)孩子各種橫加干涉，用自以為過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子少走彎路。事實(shí)上，孩子有他自己的發(fā)展規(guī)律，只要在孩子的嬰幼兒時(shí)期給他們提供合適的環(huán)境，施以正確的教導(dǎo)，孩子就會(huì)健康成長(zhǎng)。
孩子是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，他們會(huì)借助環(huán)境來(lái)構(gòu)建自己。他們有與生俱來(lái)的生命潛能，就像一顆植物的種子，種子本身具有生命潛能，只要有陽(yáng)光、雨露、肥沃的土壤，便能發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果。如果我們把金子種到土壤里，哪怕給它再好的條件，它也無(wú)法再生出另一塊金子來(lái)，因?yàn)樗鼪](méi)有生命潛能。
孩子有人的生命潛能，就像植物一樣，只要有合適的環(huán)境，便會(huì)長(zhǎng)大成才。而這個(gè)合適的環(huán)境就是父母給予的愛(ài)與自由。
可就像前面說(shuō)的，我們經(jīng)常忽略孩子的生長(zhǎng)規(guī)律，我們焦慮不已，甚至拔苗助長(zhǎng)，這非但無(wú)法使孩子茁壯生長(zhǎng)，反而會(huì)阻礙他們對(duì)自身的構(gòu)建。我們要做的就是按他們的規(guī)律和時(shí)間點(diǎn)讓他們自然成長(zhǎng)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，我們只要享受陪他一起長(zhǎng)大即可。
每年一到假期，家長(zhǎng)們就踴躍給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，這些輔導(dǎo)班大多數(shù)以教授下學(xué)期的課程為主。之前在朋友圈里，一個(gè)朋友發(fā)了一段文字，說(shuō)打算今年暑假讓孩子過(guò)一個(gè)真正的假期，不再給他報(bào)任何形式的暑假班，我想她的孩子一定會(huì)在這個(gè)假期成長(zhǎng)更多。
還有的家長(zhǎng)企圖給孩子找尋特殊的刺激大腦發(fā)育的方法，還想給孩子測(cè)試智商，評(píng)估天分等，他們認(rèn)為這樣就可以著重培養(yǎng)孩子有天分的那方面，既對(duì)癥下藥，又節(jié)省了時(shí)間精力，可是這些都沒(méi)有科學(xué)依據(jù)。想要培養(yǎng)一個(gè)孩子，從來(lái)沒(méi)有捷徑可走。我們養(yǎng)育孩子是需要付出我們的愛(ài)心、耐心、恒心的，絕不是一蹴而就的事情。事實(shí)上，只需要我們跟孩子擁抱，對(duì)話，微笑等親子連接，就可以在一定程度上刺激孩子的大腦發(fā)育。
父母給孩子愛(ài)與自由，這里的愛(ài)是一種原始本能，是對(duì)孩子的尊重，是不以相貌、性格、脾氣、或者學(xué)習(xí)成績(jī)等因素改變的。經(jīng)?？吹揭恍┘议L(zhǎng)處于分裂狀態(tài)，剛開(kāi)始還對(duì)孩子又摟又抱，一轉(zhuǎn)身孩子犯了個(gè)小錯(cuò)誤，他就開(kāi)始對(duì)孩子大吼大叫甚至拳腳相加。這樣的孩子得不到父母的尊重，也感受不到父母的愛(ài)。
自由，是指家長(zhǎng)要讓孩子依照自己的規(guī)律自我發(fā)展構(gòu)建。當(dāng)然這個(gè)自由是相對(duì)的，是一定限度的自由，只要孩子做合適的事，家長(zhǎng)就不要橫加干涉。比如，有些家長(zhǎng)的口頭禪是＂不要?jiǎng)樱ⅰⅲ⑻K了，不要摸＂、＂太危險(xiǎn)了，不要過(guò)去＂、＂這個(gè)你不會(huì)，不要添亂＂等等，這些＂不要＂、＂不可以＂完全限制了孩子的自由。孩子的天性是愛(ài)探索，他們通過(guò)觸碰了解這個(gè)未知的世界，他們通過(guò)實(shí)踐不斷提升自我認(rèn)知，他們通過(guò)試錯(cuò)逐步增長(zhǎng)自己的經(jīng)驗(yàn)值。家長(zhǎng)要做的就是保護(hù)孩子的安全，給孩子規(guī)則內(nèi)的自由。
孩子具有兩大與生俱來(lái)的功能可以促進(jìn)自身成長(zhǎng)。一是吸收性心智，就是說(shuō)不管好的壞的，孩子統(tǒng)統(tǒng)吸收進(jìn)自己的意識(shí)里，0～6歲的孩子就像海綿吸水一樣，他們自發(fā)探索周圍的事物，積累加強(qiáng)自己的心智，這是他們自身的學(xué)習(xí)過(guò)程。
二是敏感期，0～6歲的孩子具有六大敏感期，分別是運(yùn)動(dòng)敏感期、秩序敏感期、細(xì)小東西敏感期、感官敏感期、語(yǔ)言敏感期、社會(huì)性敏感期。內(nèi)部的敏感使得孩子在復(fù)雜的環(huán)境里選擇最適合他發(fā)展的和發(fā)展所需要的。在敏感期，他們會(huì)受到內(nèi)部獨(dú)特的潛能的指引，對(duì)某些東西與動(dòng)作特別敏感，呈現(xiàn)出高度的興趣，自發(fā)的去做一些特定的動(dòng)作，且專注而重復(fù)的做，直到心里完全滿足為止。一旦取得這種特質(zhì)，一旦目的達(dá)成，這種特殊的感覺(jué)力就會(huì)消失，被另一個(gè)敏感期替代。如果父母發(fā)現(xiàn)孩子有這些特質(zhì)，就是孩子的敏感期到了，不要隨意打擾孩子，敏感期對(duì)腦部鏈接起到重要作用，讓他們專注的去構(gòu)建自我。
父母給孩子提供合適的環(huán)境有助于孩子的吸收性心智和敏感期的發(fā)展，反過(guò)來(lái)孩子自身的構(gòu)建發(fā)展需要父母給予的愛(ài)與自由的生長(zhǎng)環(huán)境。這些就是孩子發(fā)展的秘密。
