為人師者，要授業(yè)更要育人。

這個班是從一年級帶上來的，教師團隊主要成員有我（語文老師班主任）、薛老師（英語老師）和吳老師（數(shù)學老師），薛老師和吳老師是西區(qū)派過來的老師，服務期為三年，也就是說這個班三年級后她們兩位就要回原學校。

三年很快就到了，2023年7月，三年級結束了，預示著兩位老師也要走了。臨近期末，我便在班里說了這件事，想要讓孩子們在任課老師的課上更加專心。離別的種子就此種下，有個別孩子已經(jīng)感受到離別的氣息，帶著小卡片小禮物送別老師。

既然離別難免，那不妨讓孩子們跟相處了三年的老師來一次正式的告別吧。我在班里說了這個想法，我們決定在期末考試的那天來個小小的歡送會。

于是準備活動就這樣悄悄進行，一首《感謝老師》的手指謠悄悄在我們班傳唱。正值期末，我們只能加緊復習，擠時間來練習手指謠。“老師教我寫字，老師教我數(shù)數(shù)……感謝我的老師伴我成長……”，一遍一遍唱歌謠時，離別開始生長，孩子們仿佛更加懂事了。

期末這天終于到來，我們很緊張，不僅是因為考試，也是因為離別?？荚囈唤Y束，全班迅速整理教室，擺放整齊桌椅，撿干凈垃圾，彩排一遍，然后班委請兩位老師。學生代表（一位是已經(jīng)休學的同學，專程來參加歡送會，一位是班干部）為兩位老師送上鮮花，同學們一起唱響已經(jīng)唱了很多遍的《感謝我的老師》。每一個同學唱得是那樣認真，我一直覺得我是不會因為煽情流淚的，但是那天薛老師哭了，吳老師哭了，孩子們哭了，我也哭了。最后，全班起立，鞠躬說“老師再見！”這一聲再見，那么沉重，或許是真的再見了！

活動結束后，孩子們依然沉浸在離別的氣息中，紅著眼眶，抽咽著。我想從他們的熱淚盈眶中應該知道了感念師恩，體會了離別。愿你們永遠熱淚盈眶，永遠充滿熱情。