葉圣陶先生曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習慣?！焙玫牧晳T一旦養(yǎng)成，不但會提高學習效率，而且會終身受益。幾年來，我校緊緊圍繞縣教委的總體目標和要求，堅持以培養(yǎng)學生的良好習慣為抓手，從外在的形象人手，在心靈深處播種；以“德育為首，教學為中心”，強化教育教學常規(guī)管理。學校教學質(zhì)量持續(xù)攀升，各方面工作都取得了良好的成績，連續(xù)幾年榮獲縣級教育教學質(zhì)量先進單位、素質(zhì)教育先進單位。我認為，之所以取得這些成績，除了擁有一支敬業(yè)愛生的教師隊伍以及各級領(lǐng)導的關(guān)心和同行的支持外，還有一個更重要的原因，那就是我校近幾年來一直強化對學生良好行為習慣的培養(yǎng)。我們的主要做法是：

一. 如何培養(yǎng)學生的行為習慣

1，構(gòu)建德育隊伍，全面實施“養(yǎng)成教育”

學校建立了以校長為首的德育工作隊伍，由一名副校長具體負責指導學校德育工作。學校按金字塔模式構(gòu)建“學校、家庭和社會”三結(jié)合的德育網(wǎng)絡，重點組建以團委、學生會、年級組為主，以班主任、任課教師為輔的德育管理體系。在管理體制上，增強年級組工作的自主性，行使“三權(quán)利”，履行“三義務”( 即：指導權(quán)、建議權(quán)和評價權(quán)；了解學生狀況的義務，解決特殊問題的義務，抓學生管理的義務)。精心選拔和培養(yǎng)班主任隊伍，每學年開學初對他們進行培訓，學習《班主任考核制度》、《宿舍管理考核制度》等，進一步明確崗位職責。學校堅持每月召開一次班主任工作例會，年級組每周一次班主任會。一方面貫徹落實學校各項工作任務，另一方面通過研討、理論培訓和工作經(jīng)驗交流，切實提高班主任工作的主動性、針對性和實效性，使他們成為培養(yǎng)學生良好行為習慣的主力軍。

2.積極開展“傳播文明，養(yǎng)成習慣”教育活動

要成才先成人。許多成功的經(jīng)驗告訴我們，只有良好的行為習慣才能使學生成人、成才。因此，學校從學生行為習慣的“養(yǎng)成教育”入手，開展“傳播文明，養(yǎng)成習慣”教育活動。每學期開學初各班都認真組織學生學習《中學生守則》、本文發(fā)表于《師資建設》2012年第3期并被國家中文科技優(yōu)秀期刊收錄?！吨袑W生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度，形成“三要八不準”要求，如不準穿奇裝異服，男生不準留長發(fā)等。這些都是當今學生平時最易忽視或難以持之以恒的事情。如能幫助學生養(yǎng)成主動撿拾廢棄物、對人彬彬有禮等習慣，就是教育的一種成功。通過幾年來的不懈努力，如今我校學生已養(yǎng)成了許多優(yōu)良的行為習慣：學生衣著樸素、發(fā)型整潔；見到老師與來賓都能主動親切地打招呼；遇到地上有垃圾物，學生也會主動拾取投入垃圾箱。

3.定期開展學生行為習慣達標評比活動

學校在學生中定期開展“綜合素質(zhì)”、“星級學生”、“先進班級”、“文明宿舍”等評比工作，還開展“整潔課桌”、“清潔餐桌”以及“文明一條街”等素質(zhì)拓展活動。在各項評比活動中加大執(zhí)行力度，只要有學生的地方，就有管理人員的身影。每個管理人員都隨身攜帶記錄本，發(fā)現(xiàn)好人好事或違紀行為及時記錄、及時公示，這樣，大大激發(fā)了同學們的上進心，使之形成了競爭的態(tài)勢，推動我校學生管理工作進入了良性發(fā)展的階段。如“清潔餐桌”活動，我們要求學生攜帶有蓋的飯盒，將剩飯剩菜倒入指定的垃圾桶，做到餐桌上不留殘余物，養(yǎng)成良好的文明就餐習慣?，F(xiàn)在，我校的食堂就餐前后一樣整潔，博得來賓的一致好評。

在執(zhí)行管理制度的過程中，我們深刻休會到：執(zhí)行不等于批評，要有能包容學生缺點的心胸，讓他們深切體會到，檢查是公正的，批評是善意的，找出問題是為了幫助他們改進。認識到這一點后，學生們才會歡迎檢查，欣然接受批評，主動改正錯誤。也才能真正不折不扣地執(zhí)行管理制度，促進良好行為習慣的自覺養(yǎng)成。現(xiàn)在，我校學生已漸漸從外在變化滲入內(nèi)心，躁動的心態(tài)逐漸復歸平靜。大多數(shù)學生的心思和精力都集中到了學習上，課堂精神狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)。

二、怎樣以校園文化陶冶學生的思想情操

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出了一個著名的論斷：“讓墻壁說話。”我們吸納了這一論斷，整理布置了校園文化藝術(shù)長廊，讓校訓、班訓以及古今中外的杰出人物的詩詞歌賦、名言警句出現(xiàn)在校園和班級醒目的地方。讓學生每天一進校門，就能觀賞到內(nèi)容和形式豐富多彩的櫥窗展板和標語；一出校門，就會思考、詢問自己今日有何收獲，有何進步？學校大道旁的墻壁上“提高人文素養(yǎng)，構(gòu)建和諧校園，堅持特色辦學，爭創(chuàng)渝東名?！钡霓k學宗旨和目標散發(fā)著昂揚奮進的時代精神，蘊涵著健康向上的科學理念，讓每一位師生看到它就能欣然領(lǐng)悟其中的含義。另外，學校每月定時評比特長才藝“星級學生”，讓榜樣的力量更加廣泛地貼近影響和帶動學生，讓他們在這樣的文化氛圍中不斷激發(fā)其拼搏精神，磨礪頑強的意志，陶冶高尚的情操。

近幾年來，我校通過加強對學生的良好行為習慣的培養(yǎng)，優(yōu)化了學生的學習過程，提高了學生的綜合素質(zhì)，得到了上級領(lǐng)導、家長社會各界的一致肯定和贊賞。我們堅信，只要學生從小能養(yǎng)成良好的行為習慣，就會終身受益。教育也就順理成章地實現(xiàn)它最根本的目標：讓每一個學生得到全面的、可持續(xù)的發(fā)展。