我家的爸爸是一個狂熱的幼兒學習力研究者。他堅信，依靠自己的力量，可以不給小朋友報任何課外學習輔導班，而達到讓兒子心智穩(wěn)步提高的目的。我沒他那么樂觀，但還是無條件支持他不給兒子添亂，給予兒子快樂童年的做法。
好爸爸最近琢磨出來的方法，是通過卡牌游戲，讓孩子玩著玩著就能提高各方面能力。游戲可以促進孩子智力發(fā)展，這一點有基于多項實驗研究的證明，實際效果也是好的。不僅是他，連我這幾天下班回家陪他玩“出奇跳跳星”，都覺得耳聰目明起來。這樣的學習可以有。
學習力這種才能，是伴隨終生的。作為成年人，象孩子那樣玩著學習，到底是一種高壓工作下的精神放松，還是一種真正能對成熟大腦起到一定“潤滑”“激發(fā)”作用的有意識而開展的學習辦法，個人肯定傾向于后者。事實上后者是包含前者的。
孩子是怎么學習的？試著推導一下。首先，他對世界的整體陌生感，這將生發(fā)出無限好奇心。因為這好奇，他會多看、多聽、多想，他會提問；到了一定時候，他必然會懷疑大人的話。第二，他的認識一定是從具象到抽象，從抽象到邏輯，從邏輯然后才能有判斷、結論，比如學習數(shù)學的攀登之路，正是這樣的軌跡。第三，他不是一個人學，是和全體人類一起學。他將從小小家庭起步，然后越過同伴、越過地域，最后再回到認識他自己本身。我們每一個人，都是這樣成長的。但成年之后再重拾，就不那么簡單了。想了幾條，可以試試。
1.再來學習數(shù)學，解解數(shù)學題。前幾天手機里被《學奧數(shù)的中年人》刷屏，那種陪著孩子上競賽補習班渴望牛娃速成的心態(tài)，如果變成自己有意識地找一些不那么難但也不簡單的數(shù)學題來練練腦子，不知道效果會怎么樣？我試過，平面幾何做輔助線，挑戰(zhàn)一下自己曾經的腦力。起碼在解題思考的那一段時間里，精神是高度集中了，啥煩事也不想了，解完之后說一身輕松也不為過。
2.有目的性的閱讀。書架上很多書，多是人文、社科類，小說都沒幾本。為什么不買或借一點平時自己看得很少的書來讀？看來，要把一些關于“邏輯學”“宇宙學”“數(shù)學”或者各類“辭典”的書找來閱讀一下。另外，陪孩子讀繪本，也是一種吸收的體驗，簡單卻直入心扉。
3.多提問。我們鼓勵孩子多問為什么，自己更有必要做到。因為工作的關系，經?？梢月牭礁黝愔v座，除了那些讓人昏昏欲睡的長篇報告，都是有益于知識拓展的好內容。試著提提問吧，對自己說，你原來不是做記者的嗎？提問應該成為終身學習的本能。
4.作為現(xiàn)世家長，應該把和孩子一起完成幼兒園的各類作業(yè)也看成一種體驗和學習。和孩子一起做手工、畫畫、搭建各種模型，用點心，不要敷衍，不僅是陪伴養(yǎng)育，大人也可以從中得到教益。
