昨天在互＋網(wǎng)站聽幾位老師的分享，我的心緊了幾緊。是的，孩子的成長離不開學(xué)校，更離不開家庭；離不開鼓勵，更離不開溝通。老師與孩子的溝通，家長與孩子的溝通，老師與家長的溝通……特別是老師與家長的溝通，少之又少，使教學(xué)似乎總感覺孤掌難鳴，不能達(dá)到預(yù)期。

雖然我們也不乏溝通——打電話，發(fā)微信，發(fā)短信，甚至是偶爾見面了，緊抓千載難逢的時機(jī)，把孩子的在校情況傾其所有，一哄而出，只恨不夠盡興，只恨時間不夠充足，準(zhǔn)備不夠充分……或者累積一籮筐，只等待社會各界，學(xué)校家庭為我們專設(shè)的那一天——家長會，來向家長們一一匯報。但，所有的這一切似乎都作用甚微………

昨天的李老師的一席話，點醒了夢中人。溝通的最好方法，還是我們最傳統(tǒng)的方式——家訪。時代的發(fā)展，讓我們早已忽略和遺忘的形式，殊不知，它依然是最最有效和溫暖人心的一款。它最能解決問題，最能走近小朋友潔凈心靈。

曾幾何時，那時我還是一個鄉(xiāng)村的小學(xué)教師。我們冒著風(fēng)雪，踏進(jìn)輟學(xué)孩子的家中。看著孩子激動的眼神，看著家中簡陋的擺設(shè)……剩過千言萬語

還曾記得，我的一個女學(xué)生，成績一向不錯，忽然一天同村的孩子告訴我，她不上學(xué)了。當(dāng)我再次看到她的時候，她正端坐在炕上，懷里抱著小弟弟——父親外出，媽媽不能獨自照顧家庭……

……

那時候沒有更多的通訊設(shè)施，可我們卻得到的是第一手的資料，了解的是真實的情況，解決的是根本的問題。所謂絕知此事要躬行。

姐姐跟好幾家一起租住在一個大院里，他們都是為孩子能更好接受教育，臨時搬進(jìn)縣城的。當(dāng)然，這個院里聚集了好多小頑童。好幾次我到姐姐家吃飯，都見到了這些小頑童。我是小外甥女兒的班主任老師。有一天，我站在院子里看她們玩，然后，我問孩子們，你們知道我是誰嗎？孩子們不在意，也不怎么愿意搭理我。我繼續(xù)說，我是劉欣怡的語文老師——這一下，可驚到他們了，他們瞪著圓圓的眼睛，問外甥女，真的嗎？外甥女兒點點頭。微微一笑。繼而驕傲地說，當(dāng)然了！然后孩子們像是在問伙伴，又像是在問我，她怎么了？呵呵呵，沒怎么呀！我來她家串門，順便來她們家吃頓飯，捎帶著了解一下我的學(xué)生嘍！我給她們解除了疑慮。孩子們立刻顯示出羨慕的神色。我的外甥女更是一臉的得意和幸福——這是一種獨占師愛的驕傲。我看到了，我理解了……

有些東西，無論科技如何進(jìn)步，無論時代如何變遷，它獨特的意義和魅力是無論如何也取代不了的。今天，我如夢再醒，我要撿回曾經(jīng)的經(jīng)典，讓它再次成為我，家長，孩子溝通的橋梁。重新踏上家訪之路。