很幸運，我能有機會在蒙特利爾和多倫多兩地最大的中文學(xué)校任教。隨著社會的發(fā)展，海外華人日益增多，許多炎黃子孫都希望自己的后代有機會接觸、學(xué)習(xí)祖國的文字與文化。
漢語是世界各民族中最豐富、最具獨特個性和魅力的語言，其文字已有6000余年的歷史，既古老又常新，使用的人數(shù)也最多，從20世紀40年代起，便成為世界公認的國際通用語言之一了。這都是值得海外中文學(xué)校廣大師生自豪的。同時，漢語教學(xué)本身包含祖國歷史地理知識，這對于海外的華人小學(xué)生來說，更是意義非凡。
作為傳播中國傳統(tǒng)文化的使者，中文學(xué)校在加拿大，尤其在華人及華裔后代中起著非常重要的作用，可以稱得上是“功德無量”。
據(jù)不完全統(tǒng)計，蒙特利爾有大約15至20所中文學(xué)校，有由教會組織成立的，有私人設(shè)立的，有私人團體設(shè)立的等，其大多數(shù)是非營利組織，受到魁省政府資助。
大多倫多地區(qū)有約300多所大大小小的中文學(xué)校，大多數(shù)兼“課后輔導(dǎo)課程”和周末中文班及夏令營，也有的是教會等慈善機構(gòu)設(shè)立，而更多的是以私營為主。
單從數(shù)量上看，多倫多地區(qū)的中文學(xué)校數(shù)是蒙特利爾的15倍。多倫多有約50萬華人，蒙特利爾約10萬華人，多倫多華人數(shù)是蒙特利爾的5倍，雖然蒙特利爾中文學(xué)校歷史比多倫多的稍長，但多倫多中文學(xué)校明顯比蒙特利爾的競爭要激烈許多，家長的選擇面更廣。
下面就以我所教學(xué)的兩地兩所中文學(xué)校為例，比對其中文教育的異同，希望總結(jié)的內(nèi)容，能對兩地中文教育發(fā)展起到一點作用。
一、從規(guī)模及課程設(shè)置看：
加拿大的中文學(xué)校大多是以周末教學(xué)為主。
蒙特利爾的中文學(xué)校成立于1994年，有學(xué)生一千多名，一百多名教師，已有20多年的歷史。
該學(xué)校設(shè)立的教學(xué)內(nèi)容除了中文，還有數(shù)學(xué)、美術(shù)、書法、舞蹈、武術(shù)、圍棋、英語、法語等課程，英語、法語課程是以加拿大本地教師為主，個別成人英語教師是來自大陸的英語專業(yè)，這兩個課程的設(shè)置主要根據(jù)蒙特利爾地處法語區(qū)、當?shù)貙W(xué)生英語水平較薄弱的特點，以及許多新移民的家庭，孩子們需要多補法語課，以便能跟上當?shù)貙W(xué)校的進度。
多倫多的中文學(xué)校有學(xué)生600多名，教師70多名，有15年的歷史。
該學(xué)校主要教授中文為主，前年新增數(shù)學(xué)、書法課程。除了周末教學(xué)以外，學(xué)校還組織夏令營、春假營，還有多所以“英漢雙語”為主要課程的幼兒園。
從課程設(shè)置上看，蒙特利爾比多倫多要豐富些，多倫多則顯得較為專一，以中文教育為主旋律。這與兩地市場上對舞蹈、書法、美術(shù)等培訓(xùn)市場的差別有關(guān)，多倫多因為華人多，除中文外，其它業(yè)余培訓(xùn)的競爭也非常激烈，所以在這樣的市場局面下，把中文教育做“?！?、做好，顯得尤為重要。
根據(jù)學(xué)生來自不同 家庭，兩地的學(xué)校不約而同地把中文教育分為：來自普通話家庭的孩子上“漢語”課，而“非普通話”家庭的孩子上“快樂漢語”課。這樣也吸引了除了大陸、香港等地的移民家庭，也吸引了本地西人家庭和亞洲的移民家庭來學(xué)習(xí)中文。
二、從教學(xué)理念來看：
蒙特利爾的學(xué)校是加拿大屈指可數(shù)的“中國海外華文教育示范學(xué)?！保渥谥际窃诤Ｍ獍l(fā)揚中華文化，教書育人，為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才打基礎(chǔ)。學(xué)校強調(diào)漢語普通話和簡體字的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點把漢語教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生祖國情節(jié)聯(lián)系起來，有目的、有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
多倫多的中文學(xué)校堅持走“專業(yè)中文教學(xué)”的路線，不追求“大而全，小而全”的傳統(tǒng)中文學(xué)校的經(jīng)營模式，致力于提供系統(tǒng)、高質(zhì)、有效的專業(yè)漢語教學(xué)。學(xué)校要求教育“人性化”、“系統(tǒng)化”、“實用化”、“本土化”、“社會化”。
在兩間學(xué)校創(chuàng)建之初，都是在以繁體字和廣東話為主導(dǎo)的中文教學(xué)的大環(huán)境下，率先提出推廣普通話、簡化字和漢語拼音的中文教學(xué)，可見這兩間學(xué)校的創(chuàng)始人都具有遠見和真知灼見！
三、從師資上看：
正如蒙特利爾學(xué)校的榮校長所說：“德不厚，則品不高，行不中規(guī)”，兩地中文學(xué)校的校長在選擇教師上都嚴格把關(guān)，不僅有中文等專業(yè)教育經(jīng)驗，而且要有國內(nèi)或海外教學(xué)經(jīng)驗，更要求是品格優(yōu)秀的教師。
有一點很有趣：蒙特利爾的學(xué)校從來不在媒體上打廣告招聘教師，而許多教師都是慕名而至，大家都滿懷希翼能進入到這個“大家庭”。
無論是蒙特利爾還是多倫多，教師們對教學(xué)工作充滿激情，每周雖然每節(jié)課只有兩小時，大家都認真而充分地準備。教師們滿懷贊揚“漢字所隱含的無窮魅力”，大家都希望讓海外學(xué)生貼近漢語，激發(fā)學(xué)生感受和熱愛中華文化的搏大精深。
四、從教學(xué)管理上看：
兩地的中文學(xué)校都是租借了本地地點便利的College內(nèi)的教室進行教學(xué)，都是“星期六學(xué)校”。
蒙特利爾的學(xué)校是由一個責(zé)任心強，辦事效率高的管理集體---佳華校委會組成，其中有校長、教務(wù)長、財務(wù)長、總務(wù)長。在教學(xué)管理方面，學(xué)校還建立若干教研小組，具體商討語文、數(shù)學(xué)、英語和藝術(shù)等各科目的教學(xué)工作，由組長帶隊，溝通協(xié)調(diào)，一點一滴地提高教學(xué)水平。
多倫多的中文學(xué)校也有嚴謹而科學(xué)的教學(xué)管理，而讓學(xué)校能健康蓬勃發(fā)展。
五、從對傳統(tǒng)文化的保留、承傳上看：
作為海外華文文化的傳播者，我認為蒙特利爾及多倫多這兩所中文學(xué)校都做得非常好。蒙特利爾學(xué)校每年各大中國傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，都不成文地要求老師在課堂上與學(xué)生們分享專題文化講解。在課程設(shè)置上，有傳統(tǒng)的太極拳、太極劍、木蘭拳、武術(shù)、書法、少兒民族舞等等，盡可能地將中國傳統(tǒng)文化的精髓予以承傳。
多倫多的中文學(xué)校，除了在各大中國傳統(tǒng)節(jié)日，教師們都和學(xué)生們學(xué)習(xí)中國歷史與相關(guān)文化。在春節(jié)，校內(nèi)有傳統(tǒng)舞獅表演、作業(yè)展覽，或者傳統(tǒng)歌舞表演等等。讓孩子們雖然身處他鄉(xiāng)，能感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。
值得一提的是，傳統(tǒng)舞獅表演在國內(nèi)的學(xué)校已經(jīng)不復(fù)存在，這讓許多國人心疼的事情。有些好的傳統(tǒng)中華文化反而在海外得以保留和發(fā)展，這倒是令我們欣慰的事情。
總結(jié)到此，真要感謝中文學(xué)校的這兩位女校長，她們的堅持、努力、踏實、奮進，她們不僅有和諧的家庭，更有意義非凡的事業(yè)，令我們感到由衷的敬佩與自豪。她們所付出了辛勤與汗水，成為海外傳播中國文化最美麗的使者，不僅中文教師感謝她們，更多的海外游子也要感謝她們的無量功德!
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2014年于多倫多
鄭玲：射手座，廣州人;
筆名：梧桐語，桐桐小語。北京大學(xué)漢語言文學(xué)士、廣州大學(xué)理學(xué)士、上海財經(jīng)大學(xué)管理學(xué)碩士。
醉心文字與中文教育，記錄加國工作生活點滴，感受一路景物，遇見溫暖的人和事。
2008年辭去國內(nèi)公職，開始海外中文教育工作。現(xiàn)居加拿大。
2014年在多倫多創(chuàng)辦“傳承中文學(xué)?！?，以弘揚中國傳統(tǒng)文化。
出版散文集《遇見》。
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