燈光下，白毛柳靜靜地垂掛著。勞累了一天的人們各自匆匆走向家的方向。漸入中秋，夜長(zhǎng)了，白天變得短了，你看路人行色匆匆，已經(jīng)沒有了盛夏時(shí)的飯后悠閑。
開學(xué)第三周，輔導(dǎo)班里的學(xué)生人數(shù)又增加了一些。每當(dāng)家長(zhǎng)送孩子來輔導(dǎo)班時(shí)那種無可奈何的表情和語氣都會(huì)刺痛我的神經(jīng)，面對(duì)被輔導(dǎo)的孩子膽怯無助的雙眼，心往往被揪扯著！我發(fā)誓要盡可能努力的改變來到班里的每一個(gè)孩子！
粗略算來，帶輔導(dǎo)班已有十幾個(gè)年頭了，被輔導(dǎo)的孩子多半是問題學(xué)生。由于家長(zhǎng)的疏忽和對(duì)孩子教育觀念的缺失，致使孩子錯(cuò)過了最佳的習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)期，相反，一些不良習(xí)慣卻已根深蒂固，積習(xí)難改，并對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生著極大的副作用。十幾年的所見所聞與親身體驗(yàn)，使我意識(shí)到孩子的教育是一個(gè)非常大的課題。
小新是一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，鵝蛋臉，黑黑的眼睛，棱直的小鼻子，一張櫻桃小嘴薄的恰到好處，五官搭配很和諧，標(biāo)準(zhǔn)的東方美女的胚子。那天中午，爸爸帶她來輔導(dǎo)班時(shí)才上二年級(jí)，安靜的就像一只小老鼠。她語文底子很薄，識(shí)字量小，會(huì)寫的字就更少了，無論我問她什么，她統(tǒng)統(tǒng)已沉默應(yīng)對(duì)。我微笑著讓她抬起頭，對(duì)她說:”老師向你提出問題，一定要大聲回答，這是一種有禮貌的表現(xiàn)哦?！彼芸炀湍苷兆隽?，雖然聲音依然小，但我很開心。這說明她很善于接受，只是沒人對(duì)她正面說明。下午放學(xué)，她獨(dú)自來到輔導(dǎo)班，腳步很輕，帶著小小的新奇和竊喜！我很高興她能以這樣的面貌出現(xiàn)在我的面前，”沒有不想學(xué)好的孩子”，這句話是沒有錯(cuò)的。但那天我卻被她嚇到了。她總是在那發(fā)呆，于是我叫了她的名字，聲音比較嚴(yán)厲，她抬起頭來——我的面前出現(xiàn)了一張五官錯(cuò)位的面孔，一點(diǎn)也不夸張。我很心痛也很詫異，學(xué)習(xí)竟能使一個(gè)原本可愛的孩子變得這樣面目猙獰！
我沒有問為什么。從那天起，我對(duì)她說話格外溫柔，我把她安排在最靠近我的位置，不斷的重復(fù)告訴她若有不會(huì)的問題一定要主動(dòng)向老師提問，因?yàn)檫@樣做表示她很勇敢；做作業(yè)時(shí)寫字要盡可能快；晚上最后一個(gè)離開教室時(shí)要記得關(guān)燈… …她轉(zhuǎn)變很快，雖然輔導(dǎo)課只上了一個(gè)多月，學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)都有了很大的好轉(zhuǎn)?？吹贸鰜硭呀?jīng)在心里接受了我，并且很喜歡我。
二年級(jí)結(jié)束的那個(gè)暑假，她的父親送她來我班里學(xué)習(xí)英語，因?yàn)槲腋嬖V他，在孩子上三年級(jí)前對(duì)其進(jìn)行早期英語啟蒙，對(duì)于孩子今后的英語學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)會(huì)起到極大的推動(dòng)作用（但也不宜過早，以免與拼音教學(xué)相混淆）。事實(shí)證明我的建議無誤，小新爸爸的選擇也是明智的，小姑娘雖然接受知識(shí)不是很快，但是，因?yàn)橛屑倨诘膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)，三年級(jí)初學(xué)外語，在許多同學(xué)還不能區(qū)別英文字母和漢語拼音時(shí)，她已經(jīng)能很流暢的認(rèn)知26個(gè)英文字母，這使她興趣大增，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿了信心，原本假期寫得并不太好的字母，在新的學(xué)期也寫得異常規(guī)范了。哦，忘記告訴大家，她敢于大聲說話了。
這是鼓勵(lì)的結(jié)果。鼓勵(lì)并不一定是語言方面的，也并非只有口頭形式，行為方面的鼓勵(lì)收效更加顯著，很多事情是潛移默化形成的。相比于目前社會(huì)，幾個(gè)家長(zhǎng)照看一個(gè)孩子的現(xiàn)狀來說，小新的情況比較特殊。她的父母都不在身邊，由70歲的奶奶監(jiān)護(hù)和照管她和姐姐以及一個(gè)比她更小的妹妹，根本無法在她的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面給予幫助，甚至不能在她功課結(jié)束時(shí)接她回家，所以她很堅(jiān)強(qiáng)，自立，像沙漠里的駱駝刺，只要給它多一點(diǎn)的陽光和水分，就一定會(huì)蓬蓬勃勃的生長(zhǎng)起來。我期待著這一天，并盡量給她多一點(diǎn)幫助。
相比之下小語就要好很多，她是五年級(jí)時(shí)來到我的教室學(xué)習(xí)的，她的父母在附近市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)著一個(gè)家具店，日常工作比較繁忙，但依然給她很多愛，自由的生活空間使她成長(zhǎng)為一個(gè)無論對(duì)待什么事都大大咧咧的小姑娘，我很喜歡她，因?yàn)樗蓯鄣男愿?。剛來輔導(dǎo)班時(shí)，她媽媽告訴我她在班里排名倒數(shù)第十，作文中總是有很多錯(cuò)別字，尤其對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣。經(jīng)過一段時(shí)間的了解我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)小語是一個(gè)很聰明的孩子，也比較配合老師的工作，之所以學(xué)習(xí)跟不上是每天的知識(shí)鞏固不到位，還有就是孩子共有的特性——惰性較強(qiáng)，對(duì)英語學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，針對(duì)這一系列的問題，我為她制定的輔導(dǎo)計(jì)劃是幫助她在行為方面稍作約束，在學(xué)習(xí)方面做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并在她日常的學(xué)習(xí)生活中細(xì)心觀察，注意糾偏。她的父母也很配合我的教學(xué)，從不在孩子面前評(píng)價(jià)老師的行為，即使孩子偶爾對(duì)老師產(chǎn)生抱怨的情緒，她也會(huì)及時(shí)肯定老師的做法，耐心疏導(dǎo)孩子的情緒。我感謝這樣的家長(zhǎng)，也希望所有的家長(zhǎng)都像小語媽媽一樣明智，不要在孩子面前詆毀老師，因?yàn)槔蠋熍c家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)永遠(yuǎn)都是一致的，希望每一個(gè)孩子都能積極、陽光、向好的發(fā)展。
今年小語上六年級(jí)了，只要坐在教室里就能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以做老師的小助手管理其他同學(xué)呢。昨天一進(jìn)教室就開始嘰嘰喳喳的向我匯報(bào):”老師，告訴你一個(gè)好消息，我們今天做數(shù)學(xué)測(cè)試了，我考了98分。啊！我太高興了！”并立刻拿出考卷讓我欣賞她的杰作，分享她的快樂。我當(dāng)然也很高興，讓孩子們做到”快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂”，這不正是我一直以來孜孜不倦所追求的目標(biāo)嗎？
十幾年來，我一直潛心教育。我將這一事業(yè)看做自己的生命一般，傾注了全部的精力和愛，希望盡我所能幫助每一位需要幫助的孩子。然而，一個(gè)人的力量是有限的，所以，在此我想向各位家長(zhǎng)分享一點(diǎn)教育經(jīng)驗(yàn):永遠(yuǎn)不要忽略一二年級(jí)對(duì)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
許多家長(zhǎng)在孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)往往被滿懷希望的幸福感所包圍，只關(guān)注孩子每天學(xué)了什么知識(shí)。因?yàn)楹⒆幽暧?，所有需要有求必?yīng)，忽略了孩子獨(dú)立思考和自主行為的培養(yǎng)。殊不知這樣做完全是舍本逐末——孩子越大依賴性就越強(qiáng)，最終導(dǎo)致孩子越學(xué)越吃力，家長(zhǎng)越管越費(fèi)勁，從而出現(xiàn)”不提學(xué)習(xí)，母慈子孝，一提學(xué)習(xí)，雞飛狗跳”的尷尬局面。
古時(shí)，兵法上講”兵馬未動(dòng)，糧草先行”。對(duì)于孩子的教育也應(yīng)首先注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成，打好基礎(chǔ)，從而達(dá)到讓孩子快樂的學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并使其深深體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂！
