本文為理事會(huì)讀寫營【0176】習(xí)作
從小到大，魯迅的《從百草園到三味書屋》不知讀過多少遍，現(xiàn)在重讀，仍然覺得親切溫暖。
魯迅(1881-1936)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，出身于逐漸沒落了的士大夫家庭。
1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。 他是這樣解釋自己的筆名的：一、母親姓魯；二、周魯是同姓之國；三、取愚魯而迅速的意思。
毛澤東這樣評(píng)價(jià)魯迅：魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向，就是新生命的方向。
魯迅的兒子周海嬰這樣評(píng)價(jià)魯迅：或許是由于政治需要，很長一段時(shí)間，父親的形象都被塑造為“橫眉冷對(duì)”，好像不橫眉冷對(duì)就不是真正的魯迅、社會(huì)需要的魯迅。的確，魯迅是愛憎分明的，但不等于說魯迅沒有普通人的情感，沒有他溫和、慈愛的那一面。
我覺得把這兩個(gè)評(píng)價(jià)放在一起，就應(yīng)該是我們所認(rèn)識(shí)的魯迅了。
以魯迅的閱歷和智慧來說，他的人格應(yīng)該是豐富多彩的復(fù)合存在。走進(jìn)魯迅的心靈深處，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那里存在著豐富的好奇和溫柔。
魯迅的精神世界，文學(xué)、人與自然，都存在著相互的映照之美。這篇《從百草園到三味書屋》就是他為我們描述的一幅如詩如畫、妙趣橫生的童心世界。
這篇散文為我們描繪了兩個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)是是百草園，一個(gè)是三味書屋。
先說說百草園。百草園是魯迅老家的后園，顧名思義，“百草”，一定是個(gè)荒涼的地方，那是在成人眼里的認(rèn)知，“其中似乎確鑿只有一些野草”。但是在孩子的世界里，“那時(shí)卻是我的樂園”，因?yàn)楹⒆拥膬?nèi)心充滿了好奇和童趣。
作者由遠(yuǎn)及近、由高到低地描寫了菜園里的景物，那里有菜畦、皂莢樹、桑椹。再寫眼前、腳下的景物，如何首烏、覆盆子等。
由靜到動(dòng)的有石井欄、鳴蟬、黃蜂，叫天子（云雀）等等。泥墻蔓草中的油嶺、蟠蜂、娛蛤、斑鰲，所有都掩藏著他孩童歲月的好奇心和童心的秘密。
還有那充滿了顏色和聲音的世界，蟬的“長吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“彈琴”，都是孩子們對(duì)昆蟲“語言”的好奇想象。在百草園里描繪的就是兒童在自然環(huán)境里的極樂世界。回憶起來，勾起無窮的聯(lián)想。
連那青青的野草叢里，也氤氳著一個(gè)動(dòng)人的故事。這故事極有聲色，但見金光閃閃，風(fēng)聲颯颯，鬼影幢幢，妖氣重重，恐怖極了，又生動(dòng)極了。
這就是長媽媽講的“有一條很大的赤練蛇”，盡管恐怖，但孩子們對(duì)“美女蛇”的故事是又好奇，又害怕的。令人對(duì)自然尚未認(rèn)知的事物產(chǎn)生畏懼感和神秘感，挖掘了潛存于孩子們心靈深處的奧秘，又別開生面地為作品拓展了新的天地。即便是童心、童趣，魯迅也寫得一波三折。
百草園的夏天是生機(jī)勃勃的，那么它的冬天呢？同樣有無窮的樂趣。作品筆下的雪天捕鳥，怎樣設(shè)機(jī)關(guān)，鳥雀如何入彀，閏土父親如何傳授方法，自己又是如何不行，雖然著墨無多，但卻相當(dāng)傳神。仿佛一幅孩子們歡蹦亂跳的場(chǎng)景呈現(xiàn)在你的眼前。
再看三味書屋，這里雖然是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”，但我并不認(rèn)為它是一個(gè)封建的囚牢，禁錮兒童身心的場(chǎng)所。
何謂“三味”？就是經(jīng)、史、子三類書籍，“三味書屋”這一名稱鮮明地表現(xiàn)了這所私塾的辦學(xué)宗旨和教育內(nèi)容，這是那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物。
學(xué)生進(jìn)學(xué)先向孔子牌位行禮，其次是拜先生，日常的課程也安排得十分刻板， “從三言到五言，終于到七言”。書塾設(shè)有打人的戒尺，也有罰跪的規(guī)則，但文中沒有描述學(xué)生受罰的場(chǎng)面。也不知是不是真的有學(xué)生被罰，或許只是起威懾的作用，不得而知。
讀書背書是枯燥乏味的，師生們都放開喉嚨地讀，可讀著讀著，學(xué)生的聲音漸漸地低下去，以至最后靜了下來，只有老師一個(gè)人在那兒搖頭晃腦大聲地朗讀著。
讀到高興處，老師總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。日后說“疑心這是極好的文章”，這是對(duì)老師帶著溫情的微笑的調(diào)侃，而學(xué)生們呢？
書屋后面也有一個(gè)小園子，學(xué)生經(jīng)常偷偷地從課堂里溜出來到里面玩耍。在課堂間隙，當(dāng)先生獨(dú)自“讀書入神”之時(shí)，孩子們便調(diào)皮起來了。這就是魯迅的創(chuàng)作意圖，于“嚴(yán)厲”的環(huán)境中，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的天性和本能。
總之，百草園和三味書屋對(duì)于魯迅生命歷程來說，是相續(xù)而互補(bǔ)的兩個(gè)階段?！鞍俨輬@”是人與自然的關(guān)系，象征著童年的好奇和怪異的奇幻空間；三味書屋“象征四書五經(jīng)的正統(tǒng)文化”，魯迅在那里求學(xué)六年，里面也具有一股親切的氣氛，更加帶著兒童的諧趣。
多么可愛的老先生，多么難忘的學(xué)塾場(chǎng)面，魯迅回憶起來，眷戀之情溢于言表。
百草園是一種生命體驗(yàn)，三味書屋也是一種生命體驗(yàn)，它們無法相互代替，它們成就了魯迅。
讀著這篇散文，我經(jīng)常不由自主地想到蕭紅《呼蘭河傳》中描寫的屬于她和祖父的那個(gè)“后花園”。比如這樣的一幅畫面：蕭紅在后園里摘了一束玫瑰，給祖父戴在草帽上，而祖父卻渾然不知。
蕭紅短短的一生，最快樂、最幸福、最無憂無慮的日子，就是她和祖父一起玩耍、一起干活的后園人生階段。
我小的時(shí)候，在故鄉(xiāng)的家中也有這樣像極了蕭紅的那個(gè)后園。那里有父親栽種的幾棵沙果樹、櫻桃樹、海棠樹。菜的種類可多了，黃瓜、豆角、茄子、辣椒、土豆、花生、黃花菜、玉米、山藥等等。對(duì)了，還有大門口搭個(gè)涼棚，上面掛著大大的吊瓜、圓圓的窩瓜。
秋天，最喜歡看父親挖很深很深的坑，才能把長長的山藥取出來。搭個(gè)梯子上去，才能把樹上高高的果實(shí)摘下來。
房前屋后的那些花呀、草呀更多了，最多的是牽?；?，種子吹到哪里，哪里就開出花來。童年的趣事一張口就是一籮筐，說也說不完。
童年是人的一生中最難忘的日子，而且有無限的好奇心和無窮的想象力。
