近日看到一則新聞，說是一位單親爸爸去探望寄宿高中讀書的兒子，無意中發(fā)現(xiàn)兒子宿舍柜子里有一盒安全套，關(guān)鍵盒子還是開封的，說明已經(jīng)使用過了。
兒子和母親一起生活，雖然剛剛高三但也談了一個(gè)女朋友。當(dāng)爸爸發(fā)現(xiàn)安全套的時(shí)候的感覺是“五雷轟頂、如臨大敵”，茫然不知所措。
于是乎，網(wǎng)友紛紛留言表示不需要太在意，兒子長大成人是件正常事情，還有更多網(wǎng)友表示爸爸應(yīng)該感到欣慰才對(duì)，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)知道使用一些工具來保護(hù)自己了。
網(wǎng)上還將前幾年發(fā)生在杭州一所重點(diǎn)高中的事情翻了出來進(jìn)行對(duì)比說明。
當(dāng)時(shí)分管德育的副校長在得知男生宿舍發(fā)現(xiàn)安全套時(shí)并沒有像值班老師一樣生氣，而是臨時(shí)發(fā)揮，在學(xué)期最后一節(jié)德育課上進(jìn)行了一場(chǎng)題為《性愛的真諦》的講解。
副校長對(duì)學(xué)生表示對(duì)此事件她很高興，因?yàn)榘踩椎某霈F(xiàn)證明了社會(huì)在進(jìn)步，大家在成長，知道如何保護(hù)自己。
副校長的德育課得到了學(xué)生們的歡迎，事情也就此解決。
如此看來，安全套的出現(xiàn)確實(shí)是代表著孩子的成長，代表著文明的進(jìn)步，代表著自身安全意識(shí)的提高，那個(gè)爸爸的感覺簡(jiǎn)直是大驚小怪了。
如果你讀到這里，很高興的告訴你：以上全錯(cuò)。
一件事情的發(fā)生會(huì)引起許多的議論，許多人會(huì)用自己的理解去解讀，而他們的解讀其實(shí)是一種被稱為“態(tài)度”的意見。
網(wǎng)友的評(píng)論認(rèn)為沒啥大不了，副校長的評(píng)論認(rèn)為是件好事。
這都代表了他們的態(tài)度，但是態(tài)度會(huì)影響事件的走向，會(huì)影響當(dāng)事人的認(rèn)知。如果是權(quán)威人士的態(tài)度則會(huì)影響更多的人。
所以，態(tài)度要有，但要謹(jǐn)慎。
在安全套事件中，大家只是基于有套套和沒套套來進(jìn)行對(duì)比，這樣想當(dāng)然是有比沒有強(qiáng)。
但是，有沒有人想過以下兩個(gè)問題：
1.做和不做哪個(gè)更好？
2.肯定的態(tài)度等于鼓勵(lì)。
對(duì)于第一個(gè)問題來說，高中生發(fā)生性行為才是問題的根源，而舍其根源性問題而去關(guān)注事后預(yù)防措施根本就是舍本逐末。
雖然現(xiàn)在社會(huì)風(fēng)氣使然，但是未成年人心智畢竟發(fā)育不完善，對(duì)自身行為很難做出準(zhǔn)確的價(jià)值判斷，這也是有《未成年人保護(hù)法》存在的理由之一。
但正如此前本人對(duì)該法律的判斷一樣，這樣的法律僅保護(hù)了施暴者而完全忽視了受害者，這是一部不完善的法律。
而且，根據(jù)該法律的框架設(shè)計(jì)也可以說明一件事情，未成年人犯法，其監(jiān)護(hù)人是要負(fù)責(zé)任的，所以監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)與監(jiān)督絕不應(yīng)該缺位。
在本次事件中，其實(shí)爸爸的擔(dān)心是應(yīng)該的，不過擔(dān)心的方向并不應(yīng)該是自己的兒子，而應(yīng)該是他的小女朋友。
未成年人之間發(fā)生性行為到底是好還是不好呢？
對(duì)女方到底有何影響呢？學(xué)習(xí)上和心理上都要考慮。
當(dāng)然了，男方做為高三學(xué)生，應(yīng)該算是成年了，那關(guān)鍵就是女方的年齡了。
當(dāng)然的當(dāng)然，廚房里發(fā)現(xiàn)一只蟑螂，肯定不會(huì)只有一只。男方這次只是被發(fā)現(xiàn)，并不知道其何時(shí)開始做此類事情。
在世風(fēng)日下的今天，隨便路邊都能看到一起抱著互啃的學(xué)生情侶，絕大多數(shù)都沒有意識(shí)到這些事情對(duì)他們?nèi)松拈L遠(yuǎn)影響，更沒有意識(shí)到這類行為還很可能引發(fā)極端事件。
比如未成年少女被同學(xué)強(qiáng)奸事件等。
所以家長一定要盡早進(jìn)行有關(guān)教育、加強(qiáng)監(jiān)管。
對(duì)于第二個(gè)問題，副校長的講解完全有問題。因?yàn)樗龥]有將事情細(xì)分，只是提到了要保護(hù)對(duì)方，更要注意不要傷害對(duì)方感情，這根本就是錯(cuò)誤引導(dǎo)。
這是一種全面的肯定，學(xué)生一定會(huì)認(rèn)為老師是在鼓勵(lì)學(xué)生交往甚至發(fā)生關(guān)系的，只要用了安全套。
那么，在九年義務(wù)教育期間，一名副校長居然認(rèn)可并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)生性行為，學(xué)生們當(dāng)然高興，只是不知學(xué)生家長做如何想？
這就像是有人會(huì)教育女性在遇到強(qiáng)奸犯時(shí)應(yīng)該主動(dòng)配合并要求他戴套套一樣，從對(duì)女性身體的保護(hù)來說這確實(shí)是合情合理的，但為何沒人來講如何預(yù)防事件的發(fā)生，如何能夠擺脫強(qiáng)奸犯的糾纏？
所以，真正的邏輯應(yīng)該是：努力預(yù)防此類事件的發(fā)生，實(shí)在無法預(yù)防的時(shí)候再提出帶套套的要求。
所以的所以，副校長還是不應(yīng)該公開為發(fā)生性行為的學(xué)生點(diǎn)贊。除了因?yàn)樗男ｉL身份外，也因?yàn)樗恼J(rèn)知缺失，她沒有站在女性一方。
高中生兒子用安全套，爸爸如“五雷轟頂”。那么，那個(gè)女孩的爸爸該有如何感想呢？
鬼話：學(xué)生用套套，保護(hù)做得好。
