《古對(duì)今》這一節(jié)課的設(shè)計(jì)參照了莞城中心小學(xué)劉艷老師的課，但是依樣畫(huà)葫蘆卻有著不一樣的結(jié)果——有一半的內(nèi)容上不完。

我這節(jié)課最大的問(wèn)題是，用于課堂管理的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。學(xué)生星期一上課實(shí)在沒(méi)有狀態(tài)，通過(guò)《對(duì)韻歌》還沒(méi)進(jìn)入課堂，接著指導(dǎo)寫(xiě)“古”字學(xué)生自由寫(xiě)的時(shí)候又發(fā)生了被罰站的學(xué)生弄得桌椅發(fā)出響聲，教室怎么也安靜不下來(lái)的情況。這提醒自己，下次課堂上要謹(jǐn)慎使用罰站，因?yàn)楹苋菀自斐筛鄷r(shí)間的浪費(fèi)。

寫(xiě)完字，進(jìn)入了字詞的學(xué)習(xí)。劉艷老師的課只有四步：1.帶拼音自由讀；2.小老師帶讀；3.歸類(lèi)指名讀、齊讀；4.去拼音開(kāi)火車(chē)讀。這里主要教學(xué)的是字音。而我的課堂在參考她的基礎(chǔ)上多了按結(jié)構(gòu)分類(lèi)小組讀這一步。其他幾步中，小老師帶讀的時(shí)候有些學(xué)生沒(méi)有及時(shí)看著跟讀，讀得聲音較小。應(yīng)該抓住認(rèn)真的幾個(gè)好好表?yè)P(yáng)，如：我喜歡黃茵濼專(zhuān)注地看著讀的眼睛；鄭欣怡特別會(huì)坐端正了讀書(shū)；李岸東的聲音特別響亮又沒(méi)有喊讀。對(duì)于要提醒的同學(xué)，先給予眼神、身體語(yǔ)言的提示，沒(méi)有反應(yīng)再用語(yǔ)言提醒。再不行，才把名字寫(xiě)在黑板。這一部分應(yīng)該通過(guò)合理的課堂管理提高效率，不要拖長(zhǎng)時(shí)間。

上完這一節(jié)課，學(xué)生會(huì)寫(xiě)了一個(gè)字，會(huì)讀會(huì)認(rèn)了13個(gè)字，但是記得并不牢固。因?yàn)闆](méi)有把它們放入文本，在情境中加深印象。所以從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)說(shuō)，效率也是很低的。

利用15分鐘的第四節(jié)課把“李、香”這兩個(gè)字教完了，明天下午再利用下午第五節(jié)上完第二課時(shí)：1.鞏固13個(gè)生字詞；會(huì)寫(xiě)“涼細(xì)夕語(yǔ)”這四個(gè)字；2.能正確朗讀課文、背誦課文。3，認(rèn)識(shí)7個(gè)詞語(yǔ)。

由于期中考試的原因，第二課時(shí)拖延到了這周三的第六節(jié)才上。上課鈴聲打響了，能做好課前準(zhǔn)備的學(xué)生卻只有一個(gè)。此情此景，是不是真的要上新課，于我，真的打了很大一個(gè)問(wèn)號(hào)。面對(duì)這種全班靜不下來(lái)的情況，我采取的辦法是讓除了做好準(zhǔn)備的那一個(gè)學(xué)生外的所有人站起來(lái)。再一個(gè)個(gè)地點(diǎn)名，讓那些擺好了語(yǔ)文書(shū)而且能安靜地站好的學(xué)生坐下去。再以小組為單位，讓學(xué)生大面積地坐下。這樣，原本鬧哄哄的課堂總算安靜了下來(lái)。

開(kāi)始上課，第一部分是復(fù)習(xí)字詞。一開(kāi)始讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，這一塊其實(shí)可以再快一點(diǎn)，個(gè)別檢查讀音，強(qiáng)調(diào)幾個(gè)易錯(cuò)的字，全班齊讀，再開(kāi)列火車(chē)讀。值得注意的是，由于過(guò)了幾天的原因，學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的記憶已經(jīng)有些模糊，所以需要先全班齊讀，再開(kāi)火車(chē)。這一節(jié)課上就是因?yàn)闆](méi)有齊讀，所以火車(chē)開(kāi)得不太順暢，浪費(fèi)了時(shí)間，也影響了課堂節(jié)奏。要感謝的是接下來(lái)認(rèn)字組詞的課件，因?yàn)橛袆?dòng)聽(tīng)的聲音，學(xué)生的注意力一下子被吸引了過(guò)來(lái)。遺憾的是之后的齊讀背誦文本沒(méi)有插入音樂(lè)，不然課堂氣氛應(yīng)該會(huì)更好。

第二部分是學(xué)習(xí)文本。三個(gè)小節(jié)，過(guò)得比較快。沒(méi)有特別深入地講解，主要是以讀為主。其中兩個(gè)語(yǔ)用設(shè)計(jì)，一個(gè)是“春天來(lái)了，____”看圖說(shuō)話，讓個(gè)別同學(xué)練習(xí)了說(shuō)一個(gè)完整的句子。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該比較容易。這一塊如果涉及一下相同意思的不同表達(dá)，比如：桃花開(kāi)了。還可以說(shuō)桃花露出了笑臉。柳樹(shù)發(fā)芽了。柳樹(shù)在隨風(fēng)舞蹈。讓學(xué)生知道還可以發(fā)揮想象來(lái)說(shuō)話。這對(duì)班級(jí)里部分比較好的學(xué)生會(huì)有所幫助。課堂也會(huì)更有層次。第二個(gè)語(yǔ)用設(shè)計(jì)是“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的拓展說(shuō)話。這里有學(xué)生把“語(yǔ)”解釋成了“說(shuō)話”，也有學(xué)生解釋成了“唱歌”，這是更美的翻譯，如果老師能把這么美的翻譯出示出來(lái)，讓學(xué)生一起讀一讀就更好了。

這節(jié)課的朗讀指導(dǎo)還沒(méi)有體現(xiàn)出層次，學(xué)生只達(dá)到了讀流暢、讀出節(jié)奏的目標(biāo)。讀得不美?？梢愿倪M(jìn)的地方是：1.插入音樂(lè)2.融入自己的理解讀。

第三部分是寫(xiě)字指導(dǎo)。有四個(gè)字，只剩下十分鐘。結(jié)果是，學(xué)生交流了寫(xiě)字要點(diǎn)，但是沒(méi)有時(shí)間練習(xí)書(shū)寫(xiě)，也沒(méi)有辦法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些問(wèn)題。如果在復(fù)習(xí)的部分能再挪出五分鐘，這節(jié)課就非常完整了。

今天這節(jié)課，讓我發(fā)覺(jué)，整頓好課堂紀(jì)律對(duì)一節(jié)課來(lái)說(shuō)的重要性。更重要的是，老師自己要明確目標(biāo)，才能真正提高效率。