? ? ? 為了使科學調(diào)研工作順利進行，幾天來，我一直奔走于學校錄播室和實驗室之間，聽一、二年級的科學課，看三至五年級的學生做實驗。在聽和看中，我深深體會到了學校沒有專職科學教師的艱辛，也深深被這些兼職科學教師的執(zhí)著精神感動著：什么樣的教案最具科學性，最容易被孩子們接受，是他們探討的話題。怎樣指導孩子們做實驗，最容易被孩子們聽懂、學會，是他們探討的話題?？茖W實驗室的使用率達到了極致，中午12點還沒有離開實驗室的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生?？吹嚼蠋焸?yōu)檫_到預期目的而苦思冥想的樣子，看到老師們通過多次努力，依然沒有達到自己想要的結(jié)果時，那種失落的樣子，作為校長，深深為自己不能給老師們帶來更優(yōu)質(zhì)的資源而愧疚。但是，辦法總比困難多，任何學科，在操作過程中遇到困難是很正常的事情，重要的是如何采取措施，解決問題，完成教學目標。針對科學教學，我們要像重視其他學科那樣重視，明確教育目標，掌握教學規(guī)律，探討有效的教學方法，使學生的科學素養(yǎng)得以良好發(fā)展。好的科學教學，應該從以下幾個方面著手：
? ? ? ?
? ? ? ? 一、培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。課標指出：科學學習要以探究為核心，探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學課程應向?qū)W生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度，了解科學發(fā)展的歷史。而這就是所謂的科學素養(yǎng)，良好科學素養(yǎng)的養(yǎng)成，對學生將來的科學研究學習將起到不可磨滅的作用。
? ? ? ? 二、注意探究式的教學?？茖W的教學不單單只是讓學生明白生活中的或者說是科學上的相關(guān)科學知識，這樣的話就不是科學課，科學概念、知識的掌握要靠學生通過自己動手實驗而得來，而實驗過程最主要的就是探究，在做實驗前一切都只是個人的猜想，猜測，是沒有事實來支持的，只有在完成實驗以后才能得出結(jié)論。而實驗的過程中如何操作，如何處理得出結(jié)果就是一個探究的過程，這個過程需要孩子們親自動手，認真操作，反復實驗而得出結(jié)論。而不是由教師自己現(xiàn)場動手操作，或者教師自己口述結(jié)果以及知識點，直接告訴學生這個結(jié)論。這違背了科學的主旨——探究，沒有探究就沒有科學，這種做法是錯誤的。探究式教學是科學教學中的重要一環(huán)，是值得我們科學教師反思的問題。
? ? ? ? 三、 科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。針對有智力差異的學生，我們應該盡量做到合理的分組，這樣可以大大提高小組活動實驗的效率，同時對于小組成員的分工也要預先安排好，從而提高效率，讓每位同學都能體會到科學的樂趣。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
? ? ? 四、給學生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，調(diào)動學生學習積極性。蘇霍姆林斯基指出，教師在教學中如果不想方設(shè)法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。因此，我們的教學應營造一種輕松愉快的情境，使學生樂此不疲地致力于學習內(nèi)容。但是如果沒有老師的恰當?shù)囊龑?，對于低年級的學生來說，很容易在探究過程中忘了要探究什么，在表達時又不知道該表達什么或怎樣表達。這些都需要老師慢慢引導，強化學生實驗目的，在實驗過程中加強觀察指導，表達過程中如何做到語言簡潔、正確、完整。學生的探究能力不可能一蹴而就，需要老師耐心、細致的培養(yǎng)，同時要避免老師過渡指引，如何在引導過程中又能體現(xiàn)學生探究的自主性是每位老師需要思考的問題。?
? ? ? ? 總之，科學教育應當以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，以學生參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，精心選擇和設(shè)計方案，激發(fā)學生的學習興趣。通過這些方式的教學，讓學生親身體驗科學發(fā)現(xiàn)、科學探究、科學創(chuàng)造的過程，從而培養(yǎng)其良好的科學素養(yǎng)，達到優(yōu)質(zhì)教育的目的。
