可親可敬的語文同仁：
? ? ? 大家辛苦了！
春寒料峭，細(xì)柳微斜。今天，我們懷揣著對(duì)語文教學(xué)的殷殷期待，對(duì)語文人的深切思念，相約在這文化底蘊(yùn)深厚的九龍中學(xué)，又一次迎來了九年級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)。
全校九年級(jí)老師和名師工作室成員積極、認(rèn)真地參加會(huì)議。
平頂山市初中語文教研員、名師工作室首席指導(dǎo)專家婁彩玲的分別從
一、中考試題命題特點(diǎn)
二、中考數(shù)據(jù)分析
三、中考試題、閱卷分析、教學(xué)建議
三方面做了精彩分享。我想這對(duì)我們新學(xué)期教學(xué)和2022中招備考把好了舵向。
想必這半天的學(xué)習(xí)，大家也刷新了教學(xué)及備考的認(rèn)知吧。接下來我將用“六關(guān)注，一落實(shí)”，從以下幾方面簡要做總結(jié)，也算是幾點(diǎn)教學(xué)建議：
一、關(guān)注名著閱讀，進(jìn)行思辨閱讀
婁老師解讀及兩節(jié)精彩的微課也驚艷到了我。我們一起回顧下思辨閱讀。
《西游記》閱讀中“云路”“本路”，“魔性”“人性”的思辨給我們的除了驚艷還有什么？帶給我們深深的思索：這里呈現(xiàn)的高階思維，訓(xùn)練出來的學(xué)生將是對(duì)這個(gè)世界獨(dú)特而個(gè)性化的思索。而我們領(lǐng)著學(xué)生在干什么？
在人物綽號(hào)、故事情節(jié)的梳理等層面徘徊？我們要做的是什么？這將是會(huì)后我們每個(gè)人要面對(duì)的嚴(yán)峻議題。所以閱讀課不僅要真實(shí)地開展起來，還要向?qū)懛?、藝術(shù)特色等更深處慢溯！
二、關(guān)注數(shù)據(jù)變化，明晰突破路徑
婁老師顯示的平頂山市中考數(shù)據(jù)，大家最本能的就是趕緊比對(duì)本校成績，找差距，我想這種集體榮譽(yù)感能更好地提升我們的集體凝聚力和團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。但除此之外，我們還要關(guān)注2020、2021數(shù)據(jù)的變化，考試的形式的變化似乎很難按原有的模式進(jìn)行備考，但學(xué)生的整體成績也并不差，為什么？我們的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移單學(xué)生的練能上，有很多時(shí)候我們講的越多，越適得其反，接下來我們需要做的就是，大膽放手，領(lǐng)著學(xué)生暢游書海，讀起來，需要語文老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做好引導(dǎo)和精準(zhǔn)的指導(dǎo)。
另外還要深入分析每小題的得分，比對(duì)之后看看我們的學(xué)生差距在哪里？一定要相信，哪里過差，哪里就是我們教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。哪里成績凸顯，哪里就是我們教學(xué)的亮點(diǎn)。
三、關(guān)注情景類試題，貼近學(xué)生設(shè)計(jì)課堂
2021 年河南中考語文試很多新的變化，命題中增加了情境的設(shè)置，大家尤其要關(guān)注這一點(diǎn)。情境是當(dāng)前中考命題的大方向。情境作為考查載體，承載考查內(nèi)容，要求學(xué)生能夠運(yùn)用已 經(jīng)學(xué)習(xí)過的語文知識(shí)和關(guān)鍵能力，在真實(shí)情境中解決問題，最終實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)提升。
2021中考試卷中的出現(xiàn)了不少情境類試題。古詩文默寫、綜合性學(xué)習(xí)、作文等。
我們的教學(xué)要立足學(xué)生素養(yǎng)的形成過程，利用好課本中的范文和課后習(xí)題，它們是試題的來源和出處，但不是簡單解答問題，要把問題變成具有真實(shí)情境的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。如讀書記錄卡，要與日常閱讀進(jìn)行扣合；考查路線圖，可用學(xué)校圖書館、上學(xué)路線圖等，實(shí)現(xiàn)對(duì)圖文轉(zhuǎn)換、口語交際兩個(gè)考點(diǎn)的綜合考查；積累與運(yùn)用可在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?這樣一個(gè)大情境下進(jìn)行教學(xué)，力求各類情境活動(dòng)貫穿始終。
四、關(guān)注分層賦分，循序漸進(jìn)訓(xùn)練學(xué)生思維能力
2021 年河南中考語文試卷現(xiàn)代文閱讀的最大變化，就是采用了分層賦分的方式進(jìn)行考試評(píng)價(jià)，這也是河南中考現(xiàn)代文閱讀首次出現(xiàn)分層賦分，意味著以往“踩點(diǎn)得分”的評(píng)價(jià)思路發(fā)生改變， 體現(xiàn)了未來中考命題“重思維”的特點(diǎn)，因此必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
“分層賦分”的試題，有文章主旨的多重理解、對(duì)文章內(nèi)容的分析推斷、對(duì)人物形象的理解等，從內(nèi)容、寫作意圖等多個(gè)能力層級(jí)進(jìn)行考查，“分層賦分”不僅能讓學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行思維訓(xùn)練，也讓使用教師能更加準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
所以我們的培養(yǎng)目標(biāo)也要有分層意識(shí)。這個(gè)分層賦分就是指導(dǎo)我們的教學(xué)要有具體推進(jìn)的步驟。由低層級(jí)到高層級(jí)，一層一層推薦訓(xùn)練。
不是以往的“意對(duì)即可”，主觀衡量學(xué)生的答題情況，而要有認(rèn)知層級(jí)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。需要強(qiáng)調(diào)的是，大家需要立足課堂，著眼學(xué)生素養(yǎng)，設(shè)計(jì)好作業(yè)，這是“減負(fù)提質(zhì)”的必由之路。
五、關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)，做好復(fù)習(xí)規(guī)劃
開學(xué)后九年級(jí)的學(xué)生即將面臨緊張的總復(fù)習(xí)和備考階段。九年級(jí)剛剛開學(xué)，除了新授課外，還要在授課過程中讓學(xué)生對(duì)以往學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行“喚醒”，調(diào)動(dòng)學(xué)生提前進(jìn)入復(fù)習(xí)節(jié)奏的積極性，達(dá)到循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)目的。
大家都知道第1輪復(fù)習(xí)集中力量在古詩文專題上，不論古詩文默寫考查形式怎么變化，準(zhǔn)確積累都是正確作答的關(guān)鍵，沒有準(zhǔn)確的記憶，往往白白丟分；名著閱讀同樣需要長時(shí)間積累理解，不能靠一朝一夕實(shí)現(xiàn)沖刺得分。
在一輪復(fù)習(xí)中，我們?cè)鯓泳牡脑O(shè)計(jì)我們的作業(yè)，這將是我們教學(xué)中近階段亟待解決的大事。是按照以往的讀讀背背默默，測試一下，不僅會(huì)使學(xué)生厭倦，而且也不會(huì)太大的效果。
我想大家要深入思考基礎(chǔ)，怎樣設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題型練習(xí)，針對(duì)性更強(qiáng)，操作更方便，早讀、課前、 隨堂都能讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的練習(xí)，既能分解記背壓力，又起到了鞏固基礎(chǔ)的作用。
能力提升類作業(yè)怎么設(shè)計(jì)才能達(dá)到預(yù)期的思維訓(xùn)練目標(biāo)？
古詩文復(fù)習(xí)要怎樣梳理引導(dǎo)才能幫助學(xué)生形成牢固而完整的知識(shí)體系。我想大家都要集體商議后形成方案。
以第一輪復(fù)習(xí)為基點(diǎn)，后面的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，習(xí)題的篩選，資料的使用將會(huì)越來越明朗。
六、關(guān)注省市備考信息，做到方向明確
我們要關(guān)注鄭州一模、二模試卷及相關(guān)的解讀，積極參加省市地各種備考會(huì)，并用敏銳的視角捕捉有用信息，包括我們每次考試后的試卷分析一定要引起大家的關(guān)注，做到真分析、真改進(jìn)，真提升。有的放矢地進(jìn)行備考，達(dá)到事半功倍的備考效果。
七、匯聚集體智慧，落地落實(shí)見實(shí)效
別看我在這里說了這么多關(guān)注，要看今天會(huì)議的效果，還得兩個(gè)詞“落地”“落實(shí)”。所以大家要有主人公的責(zé)任感，我們每個(gè)人的會(huì)議所得只是零散的感悟，怎么能讓學(xué)習(xí)所得植入人心，深入骨髓呢？得靠團(tuán)隊(duì)，我們的備課組長要及時(shí)組織大家召開會(huì)后會(huì)，針對(duì)中考動(dòng)向，深入分析研討，結(jié)合本次考試的具體考情，和本校學(xué)情、教情，擬定出包含學(xué)習(xí)心得的具體可行的實(shí)施方案，另外我們也搜集些優(yōu)秀作文，匯總后再統(tǒng)一發(fā)給大家，在傳閱和點(diǎn)評(píng)中激發(fā)學(xué)生的榜樣意識(shí)和成為榜樣的動(dòng)力！
老師們，時(shí)間過得真快，我們今天的活動(dòng)即將結(jié)束，然而我們?yōu)檎Z文教學(xué)實(shí)踐的腳步永不停駐。路漫漫，我們必須從現(xiàn)在就走起來，雖遠(yuǎn)且行，且行且珍惜，相信我們一路會(huì)看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。最后我不想說什么鼓勁兒和振奮人心的話，還是那句話：2022中招——看你們的！
再次感謝大家的積極參與，感謝主辦方九龍中學(xué)的鼎力支持，祝大家這個(gè)周末除了今天的充實(shí)，更有與家人相聚的歡愉，回程安全，老師們?cè)僖姡?/p>
