海教授其實(shí)只是學(xué)院里一個(gè)普通講師，因?yàn)楦改甘菍W(xué)院里的老資歷講師，所以海教授順理成章的繼承了他們的優(yōu)良傳統(tǒng)，海教授并不是真正教授，并且只是理科類講師，所以也不教哲學(xué)，但是這不妨礙海教授是一個(gè)哲學(xué)家，并且他學(xué)位高，學(xué)識(shí)淵博，傳說他是"克萊頓大學(xué)"畢業(yè)的博士，所以——"海教授"，我這樣稱呼他，他對(duì)此非常受用。
第一次見到海教授是在一節(jié)實(shí)踐課上，當(dāng)時(shí)我們正在拆卸一輛汽車的底盤，海教授被派來給主課老師幫忙，但現(xiàn)在想來，也許主課老師并不樂意，因?yàn)楹＝淌诓还苋チ四睦飵兔?，都像自己是主課老師。也是在那次，我第一次有幸見識(shí)海教授獨(dú)到的哲學(xué)理論。
這種車的底盤經(jīng)過獨(dú)到的調(diào)教技術(shù)，以非獨(dú)立懸架的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立功能，同學(xué)們對(duì)此都非常好奇，這時(shí)正值海教授走過來，一個(gè)女同學(xué)立即像這位老師提問。海教授聽到有人向他提問，昏睡般的眼睛立馬睜大，然后開始左顧右盼，發(fā)現(xiàn)了提問的同學(xué)，于是張口似乎準(zhǔn)備說些什么，"嗯……啊……嗯。"一邊發(fā)出這樣的聲音，一邊觀察我們的項(xiàng)目，然后作認(rèn)真狀地盯著架子上的底盤點(diǎn)點(diǎn)頭，這時(shí)，海教授便突然恍然大悟了。"啊——"海教授在點(diǎn)頭以后突然這樣感嘆一聲，然后抬起頭來環(huán)顧四周，舉起一只手臂來，向我們一招，中氣十足的喊到:"來來，同學(xué)們都過來！"這樣一喊，把其他項(xiàng)目的學(xué)生也都呼到了他那處去。
海教授是四川人，但一直堅(jiān)持說普通話，但是他的口音卻仍然帶一點(diǎn)川味，也就是我們說的"川普"，他曾經(jīng)告訴我說，四川話太難聽了，粗俗！我從來不說四川話。于是海教授就一直說著他高雅的川普。
"同學(xué)們聽我說，這個(gè)底盤為什么可以調(diào)校出多種功能,嗯…為什么。"
海教授1米7有余，身材臃腫，禿頂，頭上沒有幾根頭發(fā)，余下的寥寥幾根頭發(fā)留的不短，全部往后梳，就搖滾歌手的臟辮那樣的梳發(fā)，只是搖滾歌手們的臟辮是交錯(cuò)的立交橋，海教授的頭發(fā)就像是荒野里的單行道。海教授眼睛其實(shí)不小，只是耷拉著眼皮，擋住了一半眼睛，看起來就像沒睡醒一樣，說話的時(shí)候兩只眼睛向上翻，眼皮就會(huì)撐開，露出兩只翻出的白眼。海教授思考的時(shí)候，嘴里就會(huì)大量的分泌口水，這時(shí)如果他要說話，眼珠和眼皮向上一翻，口水便噴出來了，第一次聽他說話，我被濺了一身。
海教授把同學(xué)都招呼來時(shí)，我看見主課老師也帶著點(diǎn)不耐煩的眼神走來，沒想，海教授見他走來，一把奪過主課老師手里的資料本，興奮地舉起本子向我們喊到:
"同學(xué)們看我手里的紙！"
他一邊舉起資料對(duì)準(zhǔn)頭頂?shù)臒艄?，一邊向我們說。
"你看這張紙，被光照到的這面，它是亮的，它就是陽面；沒有被光照到的這面呢，它是暗的，它就是陰面。"
在我們不知所云地眼神注視下，海教授拿著他手里的紙對(duì)著燈光緩緩翻面。
"然而陰面并不永遠(yuǎn)是陰面，陽面并不永遠(yuǎn)是陽面，它一直處在變化之中，當(dāng)我翻面之后，燈光打在了之前的陰面上，陰面也就成了陽面，陽面也就成了陰面。陰陽交匯，這就跟我們的太極一樣。什么是太極你們知道嗎？"
"陰陽？"
"不對(duì)不對(duì)。"
"八卦？"
"不對(duì)不對(duì)。"
我們把常人對(duì)于太極有關(guān)的認(rèn)識(shí)說了一堆，得到的回答都是，"不對(duì)不對(duì)"，后來我也才知道，"不對(duì)不對(duì)"也是海教授的口頭禪之一，因?yàn)槟悴还芑卮鸷＝淌谑裁磫栴}，在他那里都是一句"不對(duì)不對(duì)"。
"太極就是我剛剛講的東西，陰面與陽面不停變換，它中間的交界，讓陰陽平衡，不多不少，剛剛好。就像這個(gè)懸架，硬了，不好；軟了，不好，不硬不軟，剛剛好，這就是它的原理。"
在大家茫然的眼神里，海教授似乎得到了他預(yù)想到的效果，他繼續(xù)道。
"這就是哲學(xué)，任何知識(shí)都有知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐都有技術(shù)要領(lǐng)，到了最后，結(jié)合技術(shù)要領(lǐng)就要哲學(xué)升華，而我就已經(jīng)到了哲學(xué)升華的境界，所以給你們講的就是以哲學(xué)升華反向證明的技術(shù)要領(lǐng)和知識(shí)點(diǎn)。"
第一次見到海教授，包括我在內(nèi)的所有學(xué)生，都沒聽懂海教授到底講了什么。當(dāng)然，至今為止，回想起來我仍然不知道海教授當(dāng)時(shí)在講什么，只知道哲學(xué)和太極，對(duì)此，很慚愧的，對(duì)于海教授的高深理論我一直只能做出簡單的總結(jié)。
"太極"是海教授哲學(xué)理論的核心，因?yàn)楹＝淌谒^的從技術(shù)要領(lǐng)到哲學(xué)升華，無一不升華到他自己的"太極"上，也就是陰面和陽面，而陰面和陽面就是不多不少剛剛好。哲學(xué)是太極，太極是陰陽，陰陽是剛剛好，所以我最后得出——"哲學(xué)"等于"剛剛好"。而在后來我也漸漸知道，不光是第一次解釋底盤海教授用到了"剛剛好"，后來他絕大多部分的課題，他都能用也的確用了"剛剛好哲學(xué)"來解釋與總結(jié)。
之前我說到過海教授說話時(shí)眼睛一翻就開始一邊噴口水一邊說，但后來正式到屬于他的課堂上我又忘記了這茬，只有我一個(gè)人坐在第一排被噴了一身，當(dāng)然第二排的同學(xué)也沒有幸免，那自然也成了海教授給我映像最深的一堂課，還自從那次以后，海教授的課堂上沒有人再坐前三排。
海教授在課堂上教給我的，除了他無數(shù)次強(qiáng)調(diào)的"太極剛剛好哲學(xué)"，還有更多讓人摸不清想不透的深?yuàn)W知識(shí)，第一次在海教授的課堂上(也就是被噴一身口水那次)，海教授拿起粉筆在黑板上畫了一個(gè)大大的太極圖，然后把之前他給我們講過的哲學(xué)重溫了一次。這時(shí)，他便讓我們翻來書，然后給我們講尖端科技，海教授說，科技跟知識(shí)一樣分為"低級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、超級(jí)"，根據(jù)這不同的級(jí)別，他開始以蘋果公司為例，講蘋果手機(jī)和喬布斯，大談喬布斯的經(jīng)歷，而講到喬布斯時(shí)，海教授便撓撓自己沒有多少頭發(fā)的后腦勺，突然來一句，"我覺得我很像喬布斯"。
海教授的課堂上，除了隔三差五的講太極，講"剛剛好哲學(xué)"，總會(huì)提起喬布斯，隨著課題的深入，他還讓我們?cè)谥v義上記上"政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、文化"，并告訴這與市場有什么關(guān)系。我現(xiàn)在記得，海教授當(dāng)時(shí)的課題應(yīng)該是《機(jī)械配件應(yīng)用學(xué)》，但是海教授從來沒講過這方面的東西，我曾經(jīng)問過海教授，為什么不講配件應(yīng)用學(xué)，然后馬上退一大步，等他給我答案，當(dāng)時(shí)海教授眼睛一翻，開始說:"這些知識(shí)，太淺太窄，我不講，我講的都是尖端知識(shí)，我只給你們講尖端的。"
但是海教授的知識(shí)，不光尖端，而且深?yuàn)W，這種深?yuàn)W和一般的深?yuàn)W不一樣，一般的深?yuàn)W知識(shí)就如同一片深不見底的迷潭，人們對(duì)它的理解過程是慢慢地向深處挖掘；而海教授的知識(shí)體系，更加的龐大，更加的復(fù)雜，它更像一處迷宮，里面有喬布斯，有蘋果公司，有尖端知識(shí)，有政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、文化，還有哲學(xué)升華，當(dāng)然，只要這些東西一經(jīng)過哲學(xué)升華，就會(huì)稀里糊涂的升華到迷宮的中心，升華到太極，升華到"剛剛好"。我只能記得迷宮的終點(diǎn)就是"剛剛好"，但是只能找到終點(diǎn)，卻不知道走到終點(diǎn)的過程，由此我也知道了，原來哲學(xué)升華就是一條繞過迷宮直達(dá)終點(diǎn)的高速通道。知道了這一點(diǎn)以后，我和其他學(xué)生回答海教授教授的問題時(shí)都掌握了要領(lǐng)，只要一答不上來，就對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行哲學(xué)升華，升華到"剛剛好"，然而，海教授也漸漸意識(shí)到了這個(gè)問題，開始否認(rèn)我們的"升華性答案"。
海教授總是那一句"不對(duì)不對(duì)"，一邊告訴你"不對(duì)不對(duì)"，一邊繼續(xù)問你"你說嘛你說嘛"，然而我們實(shí)在答不上來的時(shí)候，海教授給出的答案仍然是對(duì)問題進(jìn)行哲學(xué)升華，只不過是云里霧里繞了一大圈以后，再哲學(xué)升華，由此我知道了兩點(diǎn):第一，哲學(xué)升華之前要先在各類尖端知識(shí)里繞來繞去作為鋪墊，不進(jìn)立交橋和轉(zhuǎn)盤里不停打轉(zhuǎn)就不能上高速；第二，只有海教授才能進(jìn)行哲學(xué)升華，因?yàn)槲覀兊闹R(shí)太淺太窄，尖端知識(shí)的迷宮里我們不認(rèn)路，不知道立交橋上怎么轉(zhuǎn)，所以上不了高速。
學(xué)生時(shí)期我和海教授關(guān)系難得算好，因?yàn)閹缀鯖]有人和海教授關(guān)系好，所以我勉強(qiáng)就能算好了。至于為什么沒人跟海教授關(guān)系好，這也是因?yàn)楹＝淌跒槿藙傉话?，曾?jīng)在一次領(lǐng)導(dǎo)主持的會(huì)議上，在會(huì)議尾聲，海教授被要求發(fā)表感言，而海教授的感言就是:"我覺得內(nèi)容很好，但是唯一不足就是周圍的人都在耍手機(jī)。"
從此，剛正不阿的海教授就被同事孤立了。而我跟海教授的關(guān)系卻是因圍棋建立起來的，是有一次，海教授不知從哪里得知我會(huì)下圍棋，在下課后抱著個(gè)圍棋盤叫住我，
"李二，聽說你會(huì)下棋。"
"額，老師，我只會(huì)一點(diǎn)，下得很爛。"
"沒事沒事，我下得好，和我下兩盤，我教你。"
我也訝然道，海教授居然會(huì)下圍棋，其實(shí)我本來不想和海教授下棋，因?yàn)槲业钠逅囍鴮?shí)的爛，我想可能經(jīng)過培訓(xùn)的小學(xué)生也能擊敗我，所以肯定不能給海教授這種高手味招。但是面對(duì)海教授的強(qiáng)烈要求，我還是不敢拒絕，因?yàn)槲衣犝f不跟他拼棋的人，都會(huì)被記恨。
然而我也未曾料想，不知道是不是海教授故意放水，我每次跟海教授這種高手下棋，都能贏，而且還是中盤就贏。海教授下棋不會(huì)布局，一開場十子以內(nèi)，就讓我占了大場，而且海教授特別喜歡纏斗，但是我發(fā)現(xiàn)他又不會(huì)算氣數(shù)，當(dāng)然也就不會(huì)算死活了，每次一斗起來，自然就斗死自己。我發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)以后，每次就把氣留得比他多，然后故意讓他打吃進(jìn)來，每次都能讓他自投羅網(wǎng)。
第一天輸了以后，他又找到我，對(duì)我說上次不算，要我繼續(xù)來，當(dāng)時(shí)的我人很老實(shí)，不懂什么叫讓棋，覺得跟海教授這種高手，就只能老老實(shí)實(shí)認(rèn)真下，現(xiàn)在想來，要是早早輸給海教授，就不必這么麻煩了。海教授第二天跟我下棋，比上一次更加專注，也更加謹(jǐn)慎了，我留給他的纏斗空間，他也從來不打吃進(jìn)來，還是下到中盤，海教授此時(shí)已經(jīng)滿頭大汗，他突然很激動(dòng)地一揚(yáng)臂，把他的棋子一把拍到我的陣地深處，拍得棋盤上一聲巨響并伴著他一聲大吼:
"殺大龍！"(圍棋中圍殺多子的術(shù)語)
只見他的黑棋孤軍落到我的陣地深處，而我這里棋勢渾厚有根有眼，這步棋走得沒多好，但這聲吼卻是實(shí)實(shí)在在嚇了我一跳，這也讓海教授洋洋得意，覺得他走了一步妙棋。但是海教授不會(huì)算死活，這步棋走進(jìn)來就是死棋，他并不知道，于是他幾乎殺了自己一片大龍然后投子認(rèn)負(fù)。但是他每次下仍然孜孜不倦的"殺大龍"，當(dāng)然，還是把自己給殺了。
終于，在他連續(xù)兩天投子認(rèn)負(fù)以后，他對(duì)站得離棋盤兩步遠(yuǎn)的我說到(為了不被海教授噴到口水，我每次就抱著棋盒下一顆子就站得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我告訴海教授這是為了縱觀全局):
"李二啊，看不出來你還這么會(huì)藏拙。"
"這個(gè)……可能是我運(yùn)氣比較好！"我在兩步之外對(duì)他喊到。
"不，李二，你是我見過的防守最強(qiáng)的人，我每次絞殺都差一點(diǎn)點(diǎn)，還是被你逃掉了。"
"那個(gè)，可能是氣數(shù)和死活算的還行。"
"哦，我不會(huì)算死活，這不是我擅長的，我擅長的就是殺大龍，李昌鎬你知道嗎？"
"知道。"我木訥地點(diǎn)點(diǎn)頭。
"李昌鎬殺大龍就特別漂亮，我殺大龍像李昌鎬。"
料想，一定是死活這樣的基礎(chǔ)太淺太窄，而殺大龍卻是高深技術(shù)，所以海教授一般只鉆研高深技術(shù)，不在太淺太窄的東西上浪費(fèi)時(shí)間。后來，在海教授連續(xù)第三天找我下棋的時(shí)候，我終于有了經(jīng)驗(yàn)，他一殺大龍，我就脫先(圍棋術(shù)語:不管當(dāng)前棋況，提前走下一步)，故意讓他殺，終于讓他把我的棋殺死一次。這時(shí)候，我趕緊退兩大步，對(duì)著海教授說:
"海教授之前真會(huì)藏拙，我輸了。"
"哈哈，李二其實(shí)你已經(jīng)下得很好了，只是我擅長殺大龍，你不必氣餒。"
我就這樣乖乖的讓海教授像模像樣地教育了我?guī)拙?，從此以后，海教授再也沒找我我下棋。
如今我閑的無聊在網(wǎng)上下棋的時(shí)候，每每到關(guān)鍵時(shí)刻準(zhǔn)備殺棋，總會(huì)想起曾經(jīng)在學(xué)校里和海教授下棋時(shí)，他大呵那聲"殺大龍"，我也提到過，我棋下得很爛，所以也不會(huì)殺大龍，我也永遠(yuǎn)不可能像海教授那樣"殺大龍"。其實(shí)我很想告訴海教授，不會(huì)算死活，就不可能殺大龍，但是我跟大多數(shù)人一樣，在大多數(shù)的時(shí)候都不得不做一個(gè)沉默者。
