? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 高冰+春蕾三幼

? ? ? 時(shí)間飛逝，不知不覺已經(jīng)學(xué)完了兒童紀(jì)律教育所有的內(nèi)容，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、感受：

? ? ? 1. 內(nèi)心的成就感和幸福感不是別人給的，而是自己賦予的。

? ? ? 當(dāng)馬老師回顧這整本書的內(nèi)容時(shí)，內(nèi)心就有一些小小的成就感和幸福感，感覺從最一開始我是站在教育的邊緣，到現(xiàn)在深入了教育的核心，不僅讓我從內(nèi)心對教育有了新的認(rèn)知，同時(shí)也對建構(gòu)主義的教育充滿了期待，教育是一個(gè)慢過程，我們需要真正讓自己慢下來、靜下來，不要只關(guān)乎當(dāng)下，而更應(yīng)把培養(yǎng)孩子作為長期目標(biāo)來對待，教育孩子的過程，其實(shí)也是自我修心的過程，讓心靈得以凈化，融入更多幸福融入。

? ? 2.當(dāng)下時(shí)代，專業(yè)才是王道。

? ? ? 理解孩子，才能更好的去引導(dǎo)孩子，專業(yè)就是你懂得生命的發(fā)展，并且知道他行為背后的原因是什么，同時(shí)針對原因能夠提供有效可行的方式方法，我覺得這才是專業(yè)的力量，才是未來教育生存的核心。在這樣特殊的時(shí)期，感恩陪著我一起學(xué)習(xí)成長的小伙伴，在這個(gè)他律的環(huán)境中，讓我體會到團(tuán)隊(duì)一起成長的快樂和幸福。

二、新知：

? ? ? 1.在分析紀(jì)律問題時(shí)，一定要問問自己：這是誰的問題？如果是成人的問題，我們可以進(jìn)行：表達(dá)我信息、改變期待、改變環(huán)境、改變課程、讓自己離開，如果是孩子的問題，可以進(jìn)行：印證式傾聽、自然后果和相關(guān)后果法、滿足需要。如果是共同問題：可以用協(xié)商的方式解決。

? ? 2.如果行為沒有給孩子造成麻煩，孩子就不會有改變這種行為的需要。例如：孩子每次闖禍以后，都是父母幫助他，他就沒有責(zé)任和意識認(rèn)為是自己的問題，因?yàn)樗麤]有承擔(dān)過后果，他們就體會不到后果所帶來的結(jié)果和感受。

? ? 3.紀(jì)律教育需要時(shí)間，例如特別美的東西，都需要經(jīng)過歲月的洗禮，時(shí)光的打磨，才能呈現(xiàn)出美輪美奐的效果。

三、實(shí)踐：

? ? 放平自己的心態(tài)，用心去感受生命的成長。

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