? ? 第一節(jié)課的輕松風趣。第二節(jié)課的心里五味雜陳。剛開始候爸讓我們16名老師來扮演媽媽，兩名老師扮演孩子。孩子圍著媽媽轉(zhuǎn)圈說我只是個孩子，我想要歸屬感。每個媽媽都表現(xiàn)出不耐煩的樣子。當時就覺得這樣對孩子太殘忍了。孩子只是想要簡單的歸屬感，（哪怕只是一個擁抱。）而我們做媽媽的都做不到。當時心里特別不是滋味。后來換了一種方式。當孩子給媽媽說我只是個孩子想要歸屬感的時候。媽媽轉(zhuǎn)變方式抱一抱呀，親一親孩子，鼓勵鼓勵孩子。孩子也開心，媽媽也高興。同樣一件事情，我們采用的態(tài)度不一樣，而結(jié)果也是不一樣的。我們平時和孩子相處過程中，不要一味的看孩子的行為表現(xiàn)（去批評、指責），要細心了解孩子行為背后的真實想法。讓孩子和家長相處起來更輕松快樂。如果家長只是對孩子的行為批評，指責，孩子找不到歸屬感，存在感，都會發(fā)生錯誤目標的尋求過度關(guān)注、尋求權(quán)力、報復、自暴自棄。
新知:
1、第一次認識歸屬感的存在。
2、了解孩子行為背后的真正目的。
3、行為背后的錯誤目的表，尋求關(guān)注:（家長和老師要做到多關(guān)注孩子）。尋求權(quán)力:（給孩子有限制的選擇權(quán)，讓孩子參與到其中。）報復:（和孩子建立信任，表現(xiàn)出你很愛他，多鼓勵孩子長處。）自暴自棄（給孩子設(shè)置一個伸手就能達到的小目標，培養(yǎng)孩子的自信心。）根據(jù)孩子的不同表現(xiàn)，改變不同的相處方式。讓孩子找到歸屬感，存在感。
4、要接納孩子的每一個情緒，尊重孩子。
5、特殊時光，爸爸媽媽再忙也要抽出和孩子相處的時間，做到高質(zhì)量陪伴。
舊知:
候爸在上課過程中，我就會想到平時和自己孩子相處的畫面。知道自己以前做錯了很多。只是關(guān)注孩子的行為表現(xiàn)，去批評、指責，沒有真正的了解孩子的內(nèi)心需求。
實踐:
把學到的知識運用到生活中去。在班里多抱抱孩子，多夸夸孩子，讓孩子知道老師是愛你們的。我們班有好幾名小朋友喜歡亂跑，不喜歡坐位置。當老師說的時候，能坐到位置上。過一會兒就跑啦。老師再次說，再次坐到位置上。之前的想法就是這個孩子不喜歡坐位置，喜歡來回跑。自從學了正面管教課之后，真正的了解到孩子只是尋求關(guān)注，讓你多關(guān)注到他。今后要做到多表揚孩子的長處，忽略孩子的行為。
