星期三，小雨

（個人日記——吾日三省吾身。用文字記錄生活，記錄想法，記錄成長。文責(zé)自負(fù)，原創(chuàng)首發(fā)。）

最近北大某叫獸在許知遠(yuǎn)的節(jié)目所謂《十三邀》中表示，中國教育太內(nèi)卷了，引發(fā)了廣大網(wǎng)友的激烈爭論，大概有兩種意見。一種聲音是共情派，號稱是淚奔了，淚流滿面，叫獸說的太對了，我們的孩子就是太可憐了，學(xué)的太辛苦了，教育就應(yīng)該是快樂的，孩子就應(yīng)該有個快樂的童年，干嘛學(xué)那么多用不到的知識呢，讓孩子把時間都浪費在了書本上，浪費在了知識上。另一種聲音是反對，堅定的反對派，認(rèn)為這個叫獸是吃人飯不拉人屎，是顛倒黑白，是無病呻吟，是混淆是非。反對的理由也是充分，論據(jù)完備，論證合乎邏輯。首先就是這位叫獸本人原本就是某個山村的小學(xué)生，通過高考這條獨木橋終于登堂入室了，成為了北大叫獸，現(xiàn)在她卻呼吁大家不要去卷教育這條路，這是典型的自己上車了就要關(guān)車門，嘴上還喊著車上太過于擁擠了。讓一些不明真相的還在路上徒步的群眾也信以為真，人民拉的這輛公共汽車上或許人滿為患，但都是一些只吃飯不干活，不各司其職，不解決問題，只會聒噪的知了，蛐蛐，反倒是路上徒步和拉車的人民群眾需要上車接受教育，學(xué)習(xí)先進文化。

在表達(dá)我的觀點之前，我先要講一個流傳久遠(yuǎn)的笑話，雖說是笑話，但是其中值得我們反思的內(nèi)容很深刻。

剛改開的那會，教育部組織市縣及基層教育工作者去歐美考察，學(xué)習(xí)歐美先進的教育理念和先進的教育方法，帶隊領(lǐng)導(dǎo)考察歸來興奮的向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報，歐美基礎(chǔ)教育完全不值得我們學(xué)習(xí)，他們的小孩中學(xué)生，乃至是高中生連個位數(shù)的加減乘除都搞不清楚，但是一個一個的張口總統(tǒng)選舉、民主自由，口氣大得很，其實屁也不知道。我們就按照我們現(xiàn)在這樣的教育道路搞下去，不出二十年，我們的教育一定能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過歐美。

這個笑話之所以是笑話，我想上世紀(jì)八十年代出國考察歐美教育的人都會有這樣的樸素認(rèn)知。這個共識之所以變成了一個笑話就在于類似于本文開頭的叫獸會補充一個當(dāng)下的現(xiàn)實，他們會自作聰明的挖下一個陷阱問題，請問四十年過去了，中國的教育培養(yǎng)出來了幾位諾貝爾獎獲得者，我說的是“自然科學(xué)”哦!。如果我們不做深入的分析和思考，很容易被他們這些歪屁股帶入歧途，真的就以為我們國內(nèi)的教育存在很大的問題呢？這是他們傳遞的邏輯——諾貝爾獎設(shè)立以來，就連日本都有好多人獲獎了，時至今日，中國沒有一個人獲得，這難道還不足以證明中國的教育有問題嗎？

我之所以說他們是歪屁股，可不是信口開河說的，他們放著中國從建黨百年以來走過的自尊自信，建國70年以來走過的自力更生，改開40年以來的來自立自強的偉大事實于不顧，就單純的看一個唯獨的數(shù)據(jù)來企圖證明中國教育的失敗，這是證明不了的，二者沒有必然的因果關(guān)系。

現(xiàn)實社會生活中，這種論調(diào)不在少數(shù)，都說中國填鴨式的基礎(chǔ)教育扼殺了孩子的天性，扼殺了中國科技創(chuàng)新的可能性，好像我們真的采取歐美基礎(chǔ)教育那樣的放羊式教育，那樣的散養(yǎng)教育，那樣的不考核教育，完全憑孩子個人的興趣和覺醒和努力就可以取的日后長大成才，人人都能成為具有創(chuàng)造力和創(chuàng)造性的人才。我說這是胡說八道，歐美科創(chuàng)能力不是因為他們基礎(chǔ)教育的放養(yǎng)，也不是因為他們基礎(chǔ)教育有多么的先進，二是歐美的先發(fā)優(yōu)勢，他們進入工業(yè)革命已經(jīng)幾百年了，同時他們進行海外殖民和掠奪也幾百年了，日本通過甲午海戰(zhàn)掠奪我們的戰(zhàn)爭賠款搞基礎(chǔ)教育也比我們國內(nèi)實現(xiàn)全民免費義務(wù)教育早近一百年。我們?nèi)珖鴮崿F(xiàn)免費義務(wù)教育，教育普及才多少年，看看今日中國的青少年，雖然學(xué)的辛苦，那是真能學(xué)到知識，看看網(wǎng)絡(luò)詐騙，上一代的老人多么容易被騙，網(wǎng)上爆出來的小孩發(fā)現(xiàn)詐騙避免自己家庭被騙，挽回?fù)p失我都覺得中國基礎(chǔ)教育的成功。

凡有所學(xué)皆成性格，我們的教育的確要探索更多的成才路徑和發(fā)展路徑，小孩子越早能明確自己的人生追求和職業(yè)發(fā)展固然重要，越早明確就可以聚焦在某一領(lǐng)域或者某一方向?qū)W習(xí)，鉆研，早日成才，早日有所成就，對社會，對國家有所貢獻；但是對于更廣大的學(xué)生而言，學(xué)生時代的確很難有更多的機會明確自己未來的發(fā)展方向，這樣就跟著基礎(chǔ)教育的進度來學(xué)習(xí)，各個學(xué)科都學(xué)的扎扎實實的，等到中學(xué)畢業(yè)，或者高中畢業(yè)就有足夠的知識選擇自己想要走的道路，而不要想歐美教育系統(tǒng)下的學(xué)生，大多數(shù)高中畢業(yè)連十以內(nèi)的加減乘除都搞不清楚，你說他們會有什么邏輯能力，有什么思考深度，可不就是給資本世界培養(yǎng)了商品的消費者和工業(yè)鏈條上的沒有任何戰(zhàn)斗力的原子工人么。

說孩子學(xué)的太辛苦了，這話絕對不是孩子自己說的?？梢匀W(xué)生中間去調(diào)查一番，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力有嗎？肯定有，但絕對不是主流?，F(xiàn)在搞教育的都是有文化的老師，老師學(xué)歷越來越高，這些曾經(jīng)的做題家都有自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技巧，他們會幫助孩子高效的學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在的孩子的確會比他們的老師掌握更多的知識和技能，這就是智慧和知識的世代累積和傳遞，也只有這樣我們的社會才有希望，我們的國家才會越來越富強，我們的生活才會越來越好。難道我們就要培養(yǎng)我們的孩子從小好吃懶做，不知道學(xué)習(xí)，變得又懶又蠢又饞，這樣的教育才是好的教育嗎？

生活本身就是歡喜和悲傷交織著，勞動和享受共同存在的。現(xiàn)在說教育內(nèi)卷的思潮本身上還是把教育定義為個人追求剝削別人生活的唯一途徑了，如此教育追求難怪你會覺得學(xué)習(xí)太卷太辛苦呢？因為你個人追求的教育就是學(xué)的文武藝，貨于帝王家，然后騎在勞動人民頭上做福做威嘛，你這樣想，所以你只想要學(xué)習(xí)的好處，不想承擔(dān)一點風(fēng)險和不好，在原有的道路上找一個最利己且無任何風(fēng)險的道路，按照當(dāng)下的話說就是，小學(xué)學(xué)習(xí)的目的是為了上好的中學(xué)，上好中學(xué)的目的是為了進好的高中，進好的高中是為了考上好的大學(xué)，最好是能進清北復(fù)交，進好的大學(xué)也不是最終的目的，最終的目的是獲得一份高薪，體面，離家近，壓力小，福利待遇好的工作，就連一些地方的公務(wù)員都不是好工作。為什么？所謂公務(wù)員就是為公眾服務(wù)的工作人員，但是在這些自私自利人眼中則是古代的官員，他們想當(dāng)人民的官老爺，想要騎在人民頭上作威作福，剝削壓迫。

我們的教育從來就是為了培養(yǎng)符合國家和社會需要的社會主義的時代新人，而不是他們那樣自私自利的、滿嘴仁義道德，實際上滿肚子男盜女娼的無恥小人。當(dāng)然教育人成才，人首先是要在社會上自立自給自足，但是如今的社會干什么都可以生活，吃不飽穿不暖的時代已經(jīng)過去了，對于年輕人而言，只要你踏實肯干一定能夠吃飽穿暖，在此基礎(chǔ)上你還要有什么樣的理想追求，這完全是個人的追去，也是你們學(xué)習(xí)的目標(biāo)。說我們教育太內(nèi)卷的人，那是因為他們的求學(xué)目標(biāo)和我們的教育目標(biāo)背道而馳，我們的教育如果真像他們說的那樣改了，那就真的上當(dāng)了，他們巴不得我們?nèi)嗣袢罕姴唤邮芙逃?？就像古代的帝王實行愚民政策也一樣，老百姓一無所知這樣好方便他們剝削和盤剝。

我鼓勵所有的人民群眾，勞動人民尤其是勞動人民的子弟，孩子就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，即便是我們是一個勞動者，同學(xué)學(xué)習(xí)我們也可以提高我們的勞動效率，最重要的是可以不被他們這些歪屁股忽悠和欺騙。如今的互聯(lián)網(wǎng)上，這樣看似言之鑿鑿，說的有理有據(jù)，其實滿肚子的鬼心思，小聰明，他們想要混淆視聽，想要顛倒黑白，我們只有多學(xué)習(xí)，才能夠辨別和戳穿他們的謊言和詭辯。

如果要我說，我覺得我們勞動人民在學(xué)習(xí)上還卷的不夠，我們掌握了足夠多的知識和技能，還需要你們這些不從事勞動，飽食終日就想著更多剝削我們勞動成果的家伙在臺上聒噪么。我希望我們在工作之余，勞動之余能夠系統(tǒng)的卷學(xué)習(xí)，學(xué)的越多，掌握的知識和技能越多，就越能夠辨明真相，不被忽悠和欺騙。