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還記得小時候上學那會兒，老師每次面對班上特別調(diào)皮的孩子都面紅耳赤、不知所措。于是乎，大多數(shù)老師就會讓那個孩子站著，站到講臺附近，或者站到教室外面。老師們都希望淘氣的孩子能收斂、知錯就改。但是往往越是這樣被公示、被罰站，這幫淘氣包越是覺得自己了不起，越是覺得自己是敢于挑戰(zhàn)老師權威的班級乃至整個學校的公知。所以可想而知，這幫孩子依舊我行我素，甚至更加恣意妄為、得意忘形。

中國南方東莞等地，在采取了一系列專項整治之后，群眾一片叫好，叫好整治的力度和效率。群眾一邊叫好，一邊圍觀著被整治、被公示的不法分子。據(jù)說，目前那個地方風氣好了很多，社會秩序好了很多。我想問，是從良了？還是轉(zhuǎn)移陣地了？Who knows.

在法國的某個時期，群眾非常反感偷竊行為，認為其嚴重擾亂了社會秩序、影響了人們的正常生活。于是，在逮捕小偷之后，政府決定對小偷公開行刑，以儆效尤、警醒人們。但是經(jīng)常在公開行刑的圍觀人群里，總是有各路小偷瞬間出手，收獲頗豐，然后遁形無影無蹤。在這期間，圍觀群眾毫無察覺，因為他們都在專注地注視著臺上對小偷的行刑。多么諷刺的一幕。各路看客，請自行腦補。

所以在此，我想問，公示真的有用嗎？且不論，公示是否侵犯了被公示人的各種基本權利和基本尊嚴。公示，意味著把被公示人最基本的驕傲都徹底撕裂了，所以大抵他們會認為，應該沒有比公示更糟糕的了吧，他們的內(nèi)心會更強大、更自由去做自己想做的事兒。