? ? ? ? 在我們班有這樣一個孩子，他是一個很帥氣的小男生，棱角分明的臉龐，大大的眼睛，高高的鼻梁。而且他是班里唯一一個少數(shù)民族的孩子，還是一個地地道道的蒙古族漢子呢。

? ? ?? 也許是骨子里天生就有的野性作祟，也許是從小貪玩慣了。從開學第一天，我就注意到了他，上課從來不認真聽講，要不就和同桌說說話，要不就拿著鉛筆和尺子在那兒玩自己的。排隊走路也總是要發(fā)出點聲音，按照自己的路線來走，沒有讓老師省心的時候。慢慢地，他成了我們班的“風云人物”，我每天都要點好幾次他的名字，提醒他做好，認真聽講，好好排隊。沒有他不搗亂的課，沒有老師記不住他的名字。當然，幾乎每次點名都是因為犯了錯。

? ? ?? 隨著開學的事務漸漸忙完，我終于緩下來和他好好談一談心了。我牽著他的雙手，俯下身去問他，你知道上課應該怎么做才對嗎？他說認真聽講。我又問：你認真聽講了嗎？他搖搖頭，嘴唇動了動，沒有說話。我接著說道：那你為什么從來不認真聽講，你有什么問題，老師幫你解決。你有什么困難，可以告訴我，我?guī)椭愫脝幔⒆?？他滿臉的愧疚，睜著一雙大眼睛，怯怯地抬起頭望了望我，接著又把頭低下去了。半天，才回我說：沒有什么問題?！熬褪强刂撇蛔∽约簡幔课覀儬幦∧茏鲆幻细竦男W生好嗎？他很堅定的點了點頭，說好。他什么都懂，認的字也很多，表達能力也很強，可就是什么都不聽。該怎么做還是怎么做。有一次我在課上怒氣沖天地又點了他的名字，我說，你不是答應你了我要認真聽講的嗎？為什么你還是在那里玩呢？他頓時就哭了，說：“張淑涵在我前面擋著我了，我看不見。很快的，就把他調(diào)到最前面來了。桌子緊挨著講桌，希望他能有所改觀吧。又有什么用呢？像這樣的孩子，怎么才能讓他有所改觀呢？我也不知道該為他做些什么了。

? ? ?? 后來，和他爸爸媽媽聊過才知道，秦漢的一些過往。秦漢從小是被奶奶帶大的，憑借幾部“小霸王學習機”認識了不少漢字。而且他的奶奶，年輕時就是南開大學的大學生。那個年代的大學生，可想而知，秦漢的學習能力肯定不會差。他還有過一個哥哥，可是在不足百天的時候就去世了。因為這個原因，打出生起，全家人都格外寵愛秦漢。尤其是爺爺奶奶，生怕孩子再出現(xiàn)什么意外狀況，更是打不得罵不得。由于長期和奶奶一起生活，爸爸媽媽無暇管教。他倔強的性格摻雜了不少柔弱的成分，動不動就愛哭。

? ? ?? 日積月累的結(jié)果，就是讓秦漢形成了自制力不足，注意力不集中的問題。終于又一次，我忍不住爆發(fā)了。他被林書記看到在廁所里打別的班的小朋友。剛剛一年級啊，就學會打人了。而且是在監(jiān)控死角——廁所。如果他下手不知輕重，把別人打傷了怎么辦？為什么我講過的話你就是不聽呢？我氣沖沖地給秦漢媽媽打了電話，還在氣頭上的我竟然冒出來一句：再這樣，我就要讓他回家反省了。

? ? ?? 是啊，一年級的孩子哪知道回家反省是什么意思。他只知道自己做錯了，被老師訓斥了。其實，他就是想和那個小朋友打個招呼，可是他總是下手太重，讓別人誤解。體育課，我把他拉到了科學教室，想和他心貼心地再聊一聊。我把他哥哥的事情講給他聽，告訴他因為全家人都太愛你，所以才不想打你、罵你，才會格外珍惜你。你要對得起父母的愛呀。秦漢是個懂事的孩子，聽著他哥哥的故事，眼里泛起了淚花，倔強的他不肯讓一滴眼淚掉下來。反倒是我，因為心疼他哥哥，摻雜著對他的改變無能為力的無助感而落淚了。他坐在凳子上，攥著他的衣角，用牙齒緊緊地咬住了下嘴唇?？粗鴤牡奈?，臉上露出來那令我熟悉的愧疚感。此刻的他，顯得特別乖，他用手為我擦去淚水，安慰我說：“老師，別哭了，我以后聽你的話，好嗎？”其實秦漢很愛哭，這次他卻最堅強。

? ? ?? 我給班級的每個人都安排了職務，他和另外一個小朋友負責加餐的取餐送餐工作，由于他識字比較多，我還讓他擔任了填寫加餐單的重任。也許孩子們天生就喜歡往好的方向考慮，也許秦漢感覺自己受到了重視。我把他調(diào)到最前邊，他不覺得老師是把他隔離了，而是說，老師讓我當他的小助手，讓我做全班同學的榜樣。其實，我剛開始并不是這么想的。可是，我感激孩子的美好想法。

? ? ?? 現(xiàn)在，秦漢依然有時候會控制不住自己，亂動、不聽課。但是，他開始用正確的讀書姿勢大聲讀書了，他開始監(jiān)督小朋友不亂打鬧了，他開始認真聽講、積極回答問題了；他能認真負責地幫老師取加餐、填單子了，他喜歡幫老師把作業(yè)抱進辦公室，他能好好走路，好好排隊、好好吃飯了。都說為人師要學會等待，靜待花開。但是，如果沒有讓孩子 感受到老師的愛和重視，他怎會開花？也許這朵小花開的有些慢，有些瘦弱。但是，孩子，讓我來為你遮風擋雨吧，你來當我的小助手好嗎？

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