看了一篇讓我窒息的文章，如下：

一位已經(jīng)任教20年的初三老師班上新來一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生。

第一次測試，他就成了班上唯一一個(gè)不及格的學(xué)生，老師課后給他開小灶，讓他訂正，他卻遲遲不愿訂正。

老師用了各種辦法，和學(xué)生談心，態(tài)度敷衍；請(qǐng)家長，來的是個(gè)上年紀(jì)的老人；家訪，等半天不愿下麻將桌，喧鬧之中說明情況，母親答應(yīng)回去就跟孩子說，可最終都沒有效果。再次找學(xué)生談心卻被罵得狗血淋頭。但這位老師仍不愿放棄他。

最終老師用棍子打了三下學(xué)生屁股，控制著情緒與力度，想給他警示，也不想給他造成嚴(yán)重的傷害。

另一天，老師被告到了校長那，幾周后，路上的人對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)說他會(huì)被引咎辭職。學(xué)生避開他，只有一個(gè)，平時(shí)跟他要好的學(xué)生跑過來，問他是真的嗎，說他不是這樣的人。

老師很郁悶，上網(wǎng)看了新聞，他被“爆料”了，說他對(duì)學(xué)生施加暴力，可他深知，打的紅印三天就會(huì)消失，也不會(huì)造成任何傷害。

再看評(píng)論，全部都在罵老師，說他是人渣，不配為師，揚(yáng)言要人肉他，揍他的子女。老婆打電話來，他恍惚了，沒有人相信他。

后來他被學(xué)校通報(bào)批評(píng)，校內(nèi)檢討。

老師被轉(zhuǎn)學(xué)生威脅，揚(yáng)言說再管他就讓他的教師生涯比現(xiàn)在還慘！

縣上開會(huì)，全鎮(zhèn)檢討，老師上了新聞，被議論，被欺負(fù)，被網(wǎng)爆，認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)的都在罵他。

再后來，老師跳樓了。

文章最后作者標(biāo)明：真實(shí)故事改編。

我不知道該如何形容我的心情。

我想在各位的學(xué)生時(shí)代，班上多多少少也遇見過這類同學(xué)，可能大多數(shù)老師，對(duì)這類學(xué)生都是不聞不問，睜一只眼閉一只眼，他們管不了也沒辦法管。

但，這位老師難道做錯(cuò)了嘛？為學(xué)生補(bǔ)習(xí)，他錯(cuò)了？為了讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，小示懲戒，也錯(cuò)了？不管學(xué)生，任其發(fā)展，就是對(duì)的？

我不相信，我不相信老師下手不知道輕重。我更不相信，老師會(huì)“公報(bào)私仇”，以至于幾個(gè)星期后痕跡仍舊清晰。

可最讓我不敢相信的是，沒有一個(gè)人相信他，沒有一個(gè)人為他說話，“證據(jù)”擺在面前，沒有一個(gè)人愿意踏這趟渾水。

最可悲的是，他的妻子也沒有站在他這邊，而是帶著兒子回了娘家。

人們只相信自己所看到的，即使眼見不一定為實(shí)。

雪崩之時(shí)，沒有一片雪花是無辜的；壓死駱駝的，也不是最后一根稻草。

兢兢業(yè)業(yè)這么多年，他到底為了什么？錢？只夠養(yǎng)家。名？一輩子沒出過縣城。

這么多年，不求回報(bào)，換來的是什么？是妻離子散？是前途盡失？是孤懸客寄？是日日夜夜的折磨和自我懷疑？還是辱罵和欺凌？

教師好像是一份很光榮的職業(yè)，它承載著教書育人的光榮使命，世界上所有的人都會(huì)特別敬重教師?？墒钦娴氖沁@樣嗎？

這么多年來，老師好像被捧上了神壇，他們是“不求回報(bào)”“無私奉獻(xiàn)”的代名詞，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的代表人物，是“辛勤的園丁”，是“吃著鐵飯碗”的人，他們好似神仙，即使?jié)M身傷病，也要培養(yǎng)孩子，即使面對(duì)生死抉擇，也得救孩子。

他們過得無比“舒適”——每周放假，寒假，暑假，甚至帶薪休假。稍稍有點(diǎn)抱怨就會(huì)被人說，身在福中不知福。

把人捧上神壇的是人，把人拉向深淵的仍舊是那些人。

真悲哀啊。

“教師，捆綁的螞蚱，生命力頑強(qiáng)，又不堪一擊?！?/p>

我想起前不久老師跟我們說的一句話：“維持現(xiàn)狀也是一種進(jìn)步?！痹诖伺c諸君共勉。