小荷繪本第三課——《爺爺一定有辦法》，由我作為主講給孩子們上的。

《爺爺一定有辦法》來源于古老的猶太民間傳說，通過反復的手法，講述了毯子從有到無逐漸變化的過程，由此來表現(xiàn)爺爺?shù)男撵`手巧和生活智慧，并把爺爺對約瑟這種平常無聲的愛表達得淋漓盡致。

我選擇這個繪本，一是符合愛與溫情的主題，二是這個故事一波三折，可以激發(fā)孩子們的參與興趣和探索欲，三是這個繪本故事貼合我們的日常生活，應該能與孩子產(chǎn)生共鳴。

在課堂上，孩子們根據(jù)停頓的問題在紙上進行記錄，雖然不是每次都能猜中其中的答案，但是，這極大地激發(fā)了孩子們的參與感，讓孩子們的思維在問題對話的過程中不斷碰撞。

講完故事后的闖關問題，由簡到難，由閉合型問題逐漸轉(zhuǎn)換到開放型問題，也是考慮到孩子們的接受程度，盡可能讓孩子們有話說，有參與感。

孩子們也在班上進行了一番討論，例如：爺爺是個怎樣的人？孩子們說出了勤快、聰明、愛約瑟、善良、智慧等詞語，還有最后的那個問題：聽完故事，你有什么想說的？孩子們暢所欲言，比如，也想要一個這樣的爺爺，爺爺很愛約瑟……

課后的挑戰(zhàn)卡是兩個開放型問題，一個是畫自己爺爺?shù)漠嬒?，并用三個關鍵詞描述；一個是用圖文結(jié)合的方式展示和爺爺發(fā)生的一個奇妙故事。這樣的設計讓孩子們有多樣的表達形式，也有利于激發(fā)學生的發(fā)散思維和寫繪創(chuàng)造力。

孩子們進行了故事創(chuàng)編，有的更是圖文并茂，豐富、漂亮而有趣味。

當歲月流逝，時光里的許多東西都可能會消失殆盡，但是，溫情與愛從不曾離開，它就在身邊，它一直都在……