? ? ? 學(xué)期的最后一次會(huì)議，談到了關(guān)于獎(jiǎng)狀的問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)他們決定要給學(xué)校里的每個(gè)孩子都發(fā)獎(jiǎng)狀，除了已經(jīng)獲校級(jí)榮譽(yù)的。這個(gè)消息一出，大家也是驚訝不已，一般我們不會(huì)給每個(gè)孩子都發(fā)，班里最后一兩個(gè)會(huì)用一些小獎(jiǎng)品代替，我自己是這么做的，覺(jué)得低段的孩子還是需要獎(jiǎng)勵(lì)的，至于是什么樣的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)呢，就要我們老師自己腦洞大開(kāi)了，不過(guò)我們的張躍老師還是很貼心地為我們羅列了一些，如“巧手之星”、“獨(dú)輪競(jìng)技之星”、“航模之星”、“小小文學(xué)家”等。這樣我們也不用在那絞盡腦汁，發(fā)愁該怎么取了。
? ? ? 我發(fā)現(xiàn)今年班里的孩子除了8個(gè)獲校級(jí)榮譽(yù)的，剩下來(lái)的22個(gè)我都可以發(fā)給他們相應(yīng)的獎(jiǎng)狀，不看成績(jī)，每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)呢。班里學(xué)習(xí)最不好的男生，獨(dú)獨(dú)英語(yǔ)考了95分，我就給他個(gè)“英語(yǔ)之星”吧。還有個(gè)四門(mén)功課全部不及格的女生，我發(fā)了張“巧手之星”的獎(jiǎng)狀給她。孩子們不僅人手一張獎(jiǎng)狀，還有獎(jiǎng)品哩。
? ? ? 那天和美術(shù)老師聊天的時(shí)候，無(wú)意中提到了這位小女生，美術(shù)老師說(shuō)她畫(huà)畫(huà)還是挺不錯(cuò)的，那我給她的這個(gè)榮譽(yù)也算是“名正言順”吧。結(jié)業(yè)典禮那天，當(dāng)我報(bào)到她的名字，她一開(kāi)始一臉的不可置信，等我把獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品都放到她的手上時(shí)，她才露出了像兔子那樣的一對(duì)大門(mén)牙，向我綻放了笑臉。我想那一刻的她，內(nèi)心應(yīng)該是很激動(dòng)、很高興的。我以前給她的都是一支鉛筆、一塊橡皮，意思下，我很自動(dòng)地把學(xué)習(xí)不好的她排除在外，我想很多老師都會(huì)和我有同樣的感受，這些學(xué)習(xí)不好的“差生”，真的是“一無(wú)是處”。
? ? ? 就像有位同事和我吐槽的：“我們班也就20個(gè)孩子，除掉8個(gè)獲校級(jí)的，剩下的10來(lái)個(gè)都給獎(jiǎng)狀意義不大吧。而且我們班的這個(gè)***我真想不出要給他什么稱(chēng)號(hào)，他哪哪都不好，學(xué)習(xí)差，習(xí)慣也差?！?/p>
? ? “那應(yīng)該不會(huì)吧，你再想想，這孩子肯定還有好的地方?！?/p>
? ? 同事埋頭苦想了一會(huì)：“有了，大掃除的時(shí)候，他挺積極的?！?/p>
? ? “那不就是了，你可以給他個(gè)‘勞動(dòng)之星’?。 蔽乙蔡嫠吲d，不用再糾結(jié)了。
? ? ? 很多時(shí)候，我們是“當(dāng)局者迷”，只看到了孩子的成績(jī)，無(wú)暇顧及孩子其他的方面，自然也就忽略了孩子身上那微弱的閃光點(diǎn)，久而久之，這些閃光點(diǎn)在我們的眼前也就消失了。
? ? ? 我想起每每期末的時(shí)候，我媽媽總要對(duì)我說(shuō)“你要記得給每個(gè)孩子發(fā)獎(jiǎng)狀啊，他們會(huì)很開(kāi)心的。”我都不以為意。那天金先生也提起了自己讀書(shū)時(shí)有一次考得很好，老師依然沒(méi)有給他任何的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，以至于今時(shí)今日，他還在“耿耿于懷”。我不知該如何安慰他，只好對(duì)他說(shuō)：“可能老師看重的是平時(shí)的成績(jī)吧?！蹦且豢蹋彝蝗挥X(jué)得之前沒(méi)有拿過(guò)獎(jiǎng)狀的那幾個(gè)孩子該是怎樣的失落呢，他們又是如何想我的呢。
? ? ? 時(shí)過(guò)境遷，我和先生也無(wú)從知曉當(dāng)時(shí)那位老師到底是抱著怎樣的心態(tài)，不過(guò)他的這番話讓我也憶起了我讀小學(xué)時(shí)，也很少拿到獎(jiǎng)狀，幾乎每次都只有一些本子，到了初中和高中，才有很多的獎(jiǎng)狀?？赡苣菚r(shí)候自己的確讀書(shū)成績(jī)不行，或是其他方面一般，不過(guò)談到這個(gè)話題時(shí)，總歸是有那么些小缺憾的。
? ? ? 雖然只是一張小小的獎(jiǎng)狀，沒(méi)想到若干年后，還是帶給我們這么大的影響，只是現(xiàn)在都沒(méi)覺(jué)知，可是一旦被觸碰到，還是有所介懷的。試問(wèn)，誰(shuí)不想被表?yè)P(yáng)呢？
? ? ? 我想，就如我們的辦學(xué)理念“百草皆為藥，人人可成才”所說(shuō)的，獎(jiǎng)狀雖輕，但帶給孩子的是一份沉甸甸的肯定和贊許，如果我們是發(fā)自?xún)?nèi)心的欣賞。
