? ? ? ? “媽，這道題怎么做呀？”
? ? ? ?“你怎么還在做這一頁，這都兩小時才做了3個題目，讓我看看這道題怎么解，唉！我也不會呀”。
? ? ? ? “媽媽，你用作業(yè)幫查一下咯”
? ? ? ? ?“好，這道題答案是58，繼續(xù)下一題吧”。
? ? ? ? ? “媽！我做完了！”
? ? ? ? ? “就做完了，拿來看看，咦！這個答案不是這樣的吧，這個也不太確定，要不你再重新看看？”
? ? ? ? ? ?“哎喲！媽你可真煩人，不寫了不寫了，我想看電視玩游戲了”。
? ? ? ? ? ? ?“唉！這孩子可真不省心?，F(xiàn)在這學(xué)校也是每天下課后要家長督促孩子完成作業(yè)并簽名，孩子呢從下午5點開始一直就做作業(yè)做到晚上10點，時間久了就養(yǎng)成愛拖延的毛病，我們這學(xué)歷不高，連小學(xué)題目都拿不下來，當(dāng)父母的現(xiàn)在是上第二次學(xué)了”。
? ? ? ? ?姐姐又在抱怨關(guān)于她孩子學(xué)習(xí)的事情了。
? ? ? ? 曾在某平臺上看到一則新聞，關(guān)于孩子要上小學(xué)，父母必須是本科學(xué)歷以上才可以入學(xué)。這讓許多家長難以理解，認(rèn)為學(xué)校是故意為之。
? ? ? 不難發(fā)現(xiàn)對比大中小城市來說，所接受的教育程度相差萬別。發(fā)達(dá)城市生活的孩子能夠接受更多有用的知識，過早參加許多培訓(xùn)班，鍛煉自身才能，做到有的放矢，更加注重自身綜合素質(zhì)和實踐能力的提升，以至于他們在一個企業(yè)的生存中，如果去賺錢，實現(xiàn)自身的最大利益化，而不是想著如何省錢去節(jié)約過生活。
? ? ? ?其實這不是個例，只是小城市的一個縮影，對于目前中國教育來說，存在著極大的不平衡，城市尚且有父母在身邊教導(dǎo)，那農(nóng)村的孩子呢？
? ? ? ?而在農(nóng)村，大多是留守兒童及孤寡老人，彼此相依為命。其在心理上就存在對于親情的畏懼，他想去愛，但不知道如何表達(dá)愛，慢慢的他試著把所有的愛和怨恨藏在心里，他時常羨慕有父母在身邊，一家人幸福的生活的樣子，他覺著他身上背負(fù)太多期望與使命，唯有靠讀書才能改變自身命運，可看看周邊的朋友盡情的放縱，網(wǎng)吧里遨游，時不時去偷偷別人家的西瓜，騎著摩托車把聲音拉到最大在大街上狂飆，好像這種生活能慰藉對于親情缺失的不幸，結(jié)局是農(nóng)村的犯罪率遠(yuǎn)高于城市。
? ? ? ? ?父母偶爾一個月打電話來一次，漸漸地變成了半年一次，再慢慢的變成一年一次，最后打起電話問“有什么事嗎？哦！沒事，沒事我就掛了，別浪費電話費”。每次打電話來說的內(nèi)容無非就是“錢還剩多少？一點點，什么？我前個月剛給你寄了300，你這么快就用完了，你知道我和你媽多不容易，年齡大了，找工作好多工廠都不要了，爸媽書讀的少。要不等你初中畢業(yè)就出來打工賺錢，你看隔壁家的三毛賺了多少錢，房子蓋了，車子有了，還帶女朋友回家了。你看前面那個小麗她談了男朋友，超有錢，過年又給她爸媽幾千塊錢。你看看你，讀書不行，還是出來打工吧，讀書有什么用呀？浪費個時間。
? ? ? 孩子沉默了，好像已經(jīng)忘記爸媽長什么樣了。還記得回來那年我5歲，可現(xiàn)在我都15歲了，快初中畢業(yè)了，我和奶奶相依為命，奶奶老了好像什么都做不動了，可是一想到下課回來，周末都要做好多家務(wù)，體力活我就一點心思也沒有，我渴望繼續(xù)學(xué)習(xí)，能夠在課堂里捧著書本學(xué)習(xí)知識?？苫貧w現(xiàn)實，讀書不一定有用，初中畢業(yè)就出去打工吧，這樣我就能買我想要的東西了。
? ? ? 父母是孩子人生的第一任教師，你所處于的階層及思想高度都間接影響孩子的價值觀、世界觀。地域多局限，視野就有多渺小，長大了內(nèi)心仍充滿自卑感。留守兒童大多重復(fù)著父輩的路，他們的后輩又繼續(xù)重復(fù)他的路程。他們始終愿意成為地球的修理感，不敢逾越半步。而對于當(dāng)前的發(fā)展速度來說需要的是綜合性人才，曾經(jīng)大多數(shù)勞動者都要慘遭淘汰，然后繼續(xù)充當(dāng)?shù)厍虻男蘩砉ね瓿伤麄兊氖姑?/p>
? ? ? 許多年輕人向往北上廣，哪怕是魔都，成為蟻族，也要削尖腦袋往前沖，希望能夠擁有一席之地。能夠為他們的后代提供更多的選擇，接受更好的教育。所謂富人和窮人之間的差別就是你的思想及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定你的上層建筑。
? ? ? ?無論貧與富，都在于自身思想覺悟，說讀書無用者，皆為視野渺小者。
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