明澈的秋日，我喜歡坐在三樓走廊上觀云。觀云須靜心閑暇時(shí)，不然就少了很多情趣。

燕山中學(xué)地勢(shì)較高，視野空曠，很適合觀云。云是燕中的?？?，似乎召喚一聲就會(huì)飄飛下來(lái)。寬闊嶄新的走廊，倚在靠椅上，涼爽的秋風(fēng)夾著青草味與花香，伴隨縈繞耳旁的嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫，舉目四眺，白云如棉絮般漂浮在教學(xué)樓的檐牙之上，紅黃相間的墻，黛青的瓦，白色的雕花檐角，古樸與雅致盡顯。

云是天空的表情，并不是一件可有可無(wú)的擺設(shè)。抬眼望，上空的云似乎是靜止的；仔細(xì)端詳才發(fā)現(xiàn)，云滿懷小資情調(diào)，又藏著浩然之氣。淡藍(lán)是天空的生命底色，它時(shí)而像素顏的小女子，猶抱琵琶半遮面，羞澀得讓人愛(ài)戀；時(shí)而像江上的撐排人，轉(zhuǎn)眼消失在天際；時(shí)而又像如來(lái)佛的手掌，任憑風(fēng)云變幻也巋然不動(dòng)。

轉(zhuǎn)瞬間，天際間奔來(lái)一匹白色駿馬，馬頭昂起，前蹄躍起，馬上似乎坐著一個(gè)人，手持長(zhǎng)槍，腰間佩劍，氣宇軒昂像馳騁疆場(chǎng)英姿勃發(fā)的軍人；后面一小朵一小朵碎云整齊排列，如數(shù)以百計(jì)的戰(zhàn)馬向遠(yuǎn)方飛馳而去，有大將軍率千軍萬(wàn)馬的架勢(shì)。當(dāng)所有繁華逝去，時(shí)光流轉(zhuǎn)里，萬(wàn)物幻化成一片斑斕星輝灑落大地。此去經(jīng)年，裊裊秋風(fēng)里，側(cè)耳傾聽(tīng)，有叮當(dāng)?shù)慕鸶曷曉谝箍栈厥?，高亢又遼遠(yuǎn)。如此情景，在潮濕的雨季一遍遍憶起，回首間，淚濕衣襟。

不經(jīng)意間，天空又出現(xiàn)了一只小烏龜，全身白色，仙氣十足，它伸著長(zhǎng)脖子，背著重殼和小熊賽跑，小白熊憨態(tài)可掬，像極了南極冰天雪地里閑庭信步的小熊。不一會(huì)兒，小烏龜慢慢變成柳絮狀，小熊也瞬間消失?！对鰪V賢文》云：“人無(wú)千日好，花無(wú)百日紅”，人間的美有各種，有的恒久，有的瞬息萬(wàn)變。在變與不變之間感受一份美好，生發(fā)一份豪情，也是很有價(jià)值的?，F(xiàn)代人腳步匆匆，駐足時(shí)才發(fā)現(xiàn)丟失了很多本心。

太陽(yáng)耀眼的光照射在云上，白云頓時(shí)活力四射，慢慢聚攏又飄散開(kāi)來(lái)，云間藍(lán)色的溝壑四周漂浮著一團(tuán)一團(tuán)云，像極了康家大院里的老爺爺，拄著拐杖，喘著長(zhǎng)氣。童年，因?yàn)樗陌缀?，我們都叫他神仙爺爺，神仙爺爺喜歡夏夜講故事，小伙伴們圍坐在棗樹(shù)下，神情專注地聽(tīng)著，于是夢(mèng)里多了玉兔、吳剛、桂花樹(shù)以及嫦娥姐姐。故事里的嫦娥很美，她騰云駕霧上月宮時(shí)，云潔白無(wú)瑕。而后長(zhǎng)夜漫漫，孤獨(dú)寂寞時(shí)，她只能凝望星空黯然傷神。

時(shí)針在慢慢挪移，白云和天空的藍(lán)漸漸融在一起，清新淡雅。蒼穹之下，燕山中學(xué)的一草一木，一磚一瓦，一支粉筆，一根教鞭，一塊三角板，一面小錦旗，老師們聲情并茂地演講，學(xué)生們鏗鏘有力地誦讀都成了云下的美景?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，這是人與自然的和諧之美。

云淡風(fēng)輕時(shí)，銀杏最明艷。教學(xué)樓前，圍墻邊，滿樹(shù)金黃奪目的銀杏葉直逼人眼。學(xué)習(xí)之余，同學(xué)們愛(ài)聚在銀杏樹(shù)下聊天、追逐，談笑間身心滌蕩，這也不失為一種修行，靜心，開(kāi)悟。

燕山中學(xué)取名源于縣里的古書(shū)院——燕山書(shū)院，書(shū)院是當(dāng)?shù)攸S氏家族開(kāi)基之祖黃由相的三個(gè)兒子共同修建的一所家族書(shū)院。遙想晴耕雨讀后的某個(gè)晨曦，或某個(gè)黃昏，書(shū)院主人的三個(gè)兒子帶領(lǐng)族人、弟子們一起在書(shū)院的天井下觀云，在書(shū)院的古井旁觀云，或在書(shū)院前的田間地頭觀云。風(fēng)吹稻麥間，云的萬(wàn)千變化賦予黃氏家族成員無(wú)限靈感，生命的真諦在這一刻頓悟。

那一刻，我感悟了觀云的意義，其實(shí)是在尋找一條回歸的路。讓我們的心一起回家，回到來(lái)處，還至本處。