昨晚剛看到校長(zhǎng)發(fā)在群里的信息，不禁臉上火辣辣的。雖然他沒有指名道姓，但感覺比說(shuō)出我的名字還難受，我的心撲通撲通地跳個(gè)不停。
昨晚本來(lái)沒有我的晚自習(xí)，但下課時(shí)，我卻學(xué)生們留下來(lái)，將沒過(guò)關(guān)的古詩(shī)重新默寫一邊，過(guò)關(guān)了再回去。
不曾想，我這樣的方式卻成為了批評(píng)的對(duì)象，心中真是覺得既委屈又難過(guò)。本來(lái)是一片好心，卻淪為被批評(píng)的對(duì)象。做任何事，從來(lái)都不奢望要成為表?yè)P(yáng)的對(duì)象，但是也不希望自己會(huì)成為反面教材。
校長(zhǎng)批評(píng)的對(duì)，我的眼光太過(guò)于狹窄，只是盯著自己的＂一畝三分地＂，卻沒有任何的時(shí)間讓自己去看書了。這不是本末倒置的行為嗎？
朋友安慰我，叫我被難過(guò)。他說(shuō)，一屆的學(xué)生最多帶六年年，甚至更短，何必這么拼命，一心撲在他們身上，而他們的父母不但不理解還會(huì)告你一狀，說(shuō)你管理太嚴(yán)格，影響孩子身心發(fā)展，這又是何必呢？
聽了這些話，我突然意識(shí)到自己的好心的行為卻帶來(lái)了不良的結(jié)果。就像朋友說(shuō)的那樣，是我的問(wèn)題，我不該把所有的精力放在他們身上，可能是期中考試將近，希望他們能考的好點(diǎn)，但是如果只是為了分?jǐn)?shù)而去努力，那是沒有任何意義的，之所以讓他們留下來(lái)，只是希望他們的學(xué)習(xí)態(tài)度能更加端正一點(diǎn)。
靜下心來(lái)，反思自己的教學(xué)水平，沒有任何的進(jìn)步。買了很多書，卻每日都陷于忙忙碌碌的怪圈之中，完全沒有時(shí)間與精力再去看，更不提自己有任何的收獲了。
孩子在家里，由奶奶照顧著，自己卻在這里用心地帶著別人的孩子，有時(shí)候想起來(lái)覺得心里很難過(guò)。本想這個(gè)學(xué)期帶到學(xué)校來(lái)，卻由于自己的身體原因無(wú)法一人照顧，權(quán)衡再三，才打消了念頭。
管了別人的孩子，自己的孩子卻沒有時(shí)間管，這需要我去調(diào)解。
我知道，我的方式欠妥當(dāng)，我也知道自己該進(jìn)行好好反思。我到底需要怎么做，才可以讓師生彼此都能有所成長(zhǎng)。
