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踐行“一事專注表”應(yīng)用解析與示例

感謝老同學(xué)翻拍這幾頁(yè)書(shū)給我。

“一事專注表”在這本書(shū)里可以下載到最新到版本。我之前在九段網(wǎng)課下載到的，顏色不一樣。書(shū)中也特別把如何記錄事件：“主語(yǔ)+動(dòng)詞+參與人員” 非常詳盡的細(xì)節(jié)。注意??千萬(wàn)不要覺(jué)得簡(jiǎn)單就繼續(xù)讀書(shū)了。把事件做簡(jiǎn)單才是最難的部分，把簡(jiǎn)單的事情做1000遍更難，如果可以做10萬(wàn)遍，你就是專家！意大利的craftman也就是在世界“品牌”出現(xiàn)之前的品牌持有人就是這么做的。

我個(gè)人認(rèn)為，這是這本書(shū)最寶貴的地方。因?yàn)榇蟮览砗芏嗳硕级?，但是，具體如何執(zhí)行卻鮮少有人詳盡的講述。因?yàn)榇蠹叶寄J(rèn)你是大學(xué)生，研究生，博士，至少你是個(gè)成人，所以你該知道。而事實(shí)上，很多人因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)，生病請(qǐng)加，或者因?yàn)槠渌脑颍赡芨揪蜎](méi)人系統(tǒng)教過(guò)計(jì)劃自己時(shí)間的知識(shí)和訓(xùn)練。很多都是靠自己摸索或者在工作中被要求而習(xí)得的，不完整的片段。

這也許就是葉老師課程成功之處。他把中西文化的時(shí)間管理書(shū)籍都讀了，然后實(shí)踐，最重要的是記錄每一個(gè)細(xì)節(jié)。他用了中國(guó)傳統(tǒng)的文化，用西方默認(rèn)你是一張白紙，什么都不會(huì)的教學(xué)員。自己做示范給學(xué)員，教練陪伴學(xué)員，工作人員服務(wù)學(xué)員。所以不論你是哪一個(gè)階段的人都可以得到學(xué)習(xí)和提高。都可以在這個(gè)學(xué)習(xí)的群體中得到滋養(yǎng)，吸取能量。

幸而，我是一個(gè)英國(guó)的兒童教育工作者，我在英國(guó)受到的訓(xùn)練就是觀察孩子，記錄孩子的在7個(gè)不同方面的起點(diǎn)，個(gè)人興趣愛(ài)好，家庭文化背景。然后，根據(jù)這個(gè)年齡段孩子的喜好主題設(shè)計(jì)規(guī)劃課程，在孩子們喜歡的主題內(nèi)滿足盡可能多的EYFS的7個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后，評(píng)估課堂效果，記錄每個(gè)孩子的進(jìn)度，從而調(diào)整下一次課程的計(jì)劃。如此循環(huán)，螺旋上升。

正如葉老師“反思 計(jì)劃 行動(dòng)“ 如出一轍，又有不同。因?yàn)橛?guó)人沒(méi)有中國(guó)古老的《易經(jīng)》中獲取的智慧，葉蔓道德經(jīng)的慧語(yǔ)，儒家經(jīng)典論著中的精華。我特別感恩師長(zhǎng)的培養(yǎng)。當(dāng)年小學(xué)被逼著背下的古文，高中啃的文言文字典，這時(shí)候都讓我比較容易的理解和鏈接中西方文化和教育的背景。驕傲自己的國(guó)家早在幾千年前就有這樣的見(jiàn)地，更加驕傲的是國(guó)家提出為中華民主的復(fù)興而奮斗。

在群里有小伙伴問(wèn)，這些表格如何用。有些人聽(tīng)了網(wǎng)課，懂了道理，就是行動(dòng)不起來(lái)。其實(shí)，自己也不是什么高手。我也是早起打卡，環(huán)游世界夢(mèng)想，跑步，申請(qǐng)當(dāng)教練，組織活動(dòng)等等的嘗試之后，才有所領(lǐng)悟。

“成功的路上并不擁擠”因?yàn)槌晒Φ娜耸窃趶V泛的嘗試后，找到自己的三圈交集，從而在對(duì)的方向上義無(wú)返顧的披荊斬棘的前行著。找到自己的配速，只跟自己比較，不因他人超越而慌亂。分享自己所得，因?yàn)榻虝?huì)別人的同時(shí)，被人才知道你是干什么的。因?yàn)榻虝?huì)別人，是對(duì)你自己知識(shí)的復(fù)盤。因?yàn)榻虝?huì)別人，是擴(kuò)大同頻圈的一種途徑。像前幾頁(yè)書(shū)上提到的，每天進(jìn)步0.01只要總量是增加的三天大魚(yú)兩天曬網(wǎng)也是進(jìn)步。

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