在孩子成長(zhǎng)的過程中，孩子不止一次地用很惱怒的口氣跟我說過：“媽，你能不能別老拿我跟別人比，別人的孩子好，你讓別人的孩子當(dāng)你孩子?！焙⒆诱f的這話至今猶在耳旁。

是啊，當(dāng)把軟綿綿的小人兒抱在懷中，曾希望這一輩子守護(hù)他，他只要健康歡樂就足矣！但隨著他長(zhǎng)大，看見他同齡的孩子會(huì)背唐詩(shī)，會(huì)做加減法，而這個(gè)小人兒只會(huì)玩耍，對(duì)這些懵懵懂懂，這顆老母親的心沒法淡定了。

別人的孩子報(bào)圍棋班，說對(duì)孩子注意力好，可以鍛煉孩子的思維。當(dāng)媽的也急匆匆地給孩子報(bào)名，每天還陪著孩子一起上課?？裳劭磩e人的孩子進(jìn)步越來(lái)越大，自己的孩子原地踏步，當(dāng)媽的又著急了，一個(gè)勁埋怨孩子：“你看別人跟你一起報(bào)名的，他的進(jìn)步那么大，而你跟沒學(xué)似的?！焙⒆記]說話，只用流淚的眼睛望著我，而我這個(gè)被失望控制的媽，一點(diǎn)也沒顧及孩子的感受，漸漸地孩子學(xué)圍棋的熱情，在我不斷與別人孩子的比較中，徹底地沒有了！最后死活不去學(xué)了！

孩子可以把家長(zhǎng)對(duì)他的信息轉(zhuǎn)化成促進(jìn)或者阻滯其成長(zhǎng)的心理能量。我們?cè)诤⒆咏逃龁栴}上有一點(diǎn)點(diǎn)著急的意思，他們就會(huì)體會(huì)到做價(jià)值感的失落，失去前進(jìn)的動(dòng)力。

我們經(jīng)常是一邊用詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)著“要學(xué)會(huì)等待”，要“傾聽花開的聲音；”一邊卻像個(gè)拔苗助長(zhǎng)的農(nóng)人，一時(shí)未見孩子的學(xué)業(yè)沒有什么進(jìn)展，就恨不能把那禾苗連根拔起！

家長(zhǎng)的焦慮來(lái)自哪里？很大程度上來(lái)自橫向的比較，來(lái)自“別人家的孩子”的存在。家長(zhǎng)動(dòng)輒攀比，似乎不把自己孩子跟別人放在一起比較就找不到"定位"了。其實(shí)我們做家長(zhǎng)的，應(yīng)該每個(gè)孩子跟自己比，成就感、成功感的源頭活水必定是自我努力。

當(dāng)今社會(huì)，當(dāng)家長(zhǎng)的都很焦慮！這種焦慮一部分來(lái)自于對(duì)孩子的希望與現(xiàn)實(shí)的落差。對(duì)孩子報(bào)的很大希望。每個(gè)人都是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。而家長(zhǎng)都希望自己的孩子比別人孩子優(yōu)秀，想拿別人的孩子來(lái)激勵(lì)孩子。而這樣做的結(jié)果，反而深深的打擊了孩子的自信心，激起了孩子的反感。

現(xiàn)實(shí)社會(huì)，加劇了家長(zhǎng)的焦慮。中考，高考，決定著孩子是否能上個(gè)好高中，好大學(xué)，而好高中決定是否一個(gè)好大學(xué)，好大學(xué)又確定著你能跑否找個(gè)好工作，好工作又決定著你以后的生活。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，就業(yè)的困難，面臨著種種情況，家長(zhǎng)們，怎能不焦慮？

家長(zhǎng)的焦慮，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)格外看重，不能讓孩子輸在起跑線上，從小給孩子報(bào)各種課外班，可每個(gè)孩子能力不一樣，于是家長(zhǎng)給孩子施加各種壓力，現(xiàn)在生活中發(fā)生的各樣悲劇，花季少年跳河自殺，跳樓自殺，在這個(gè)這么美好的年齡輕易的放棄了生命，難道不能引起我們家長(zhǎng)的思考嗎？

怎樣才能讓家長(zhǎng)不焦慮呢？那就是接納孩子，接納孩子的不完美，接納孩子是個(gè)普通的孩子的事實(shí)。孩子雖然成績(jī)不好，但他誠(chéng)實(shí)勇敢，樂于助人。家長(zhǎng)多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，并加以鼓勵(lì)，相信孩子在其它方面也能做出成績(jī)。我們只是大千世界的普通人，我們家長(zhǎng)也只是普通人，每個(gè)孩子有自己的路要走，有自己的人生體驗(yàn)。也許家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為自己給孩子安排的路是最好的，可不是每個(gè)孩子按家長(zhǎng)意愿成長(zhǎng)的，那家長(zhǎng)只能接納這個(gè)事實(shí)。

孩子的成長(zhǎng)過程，有歡喜，有煩惱。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要用自己的焦慮來(lái)綁架孩子。孩子的成長(zhǎng)只有一次，不要留下太多的遺憾！